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在教学统编版六年级上册第三单元《竹节人》时，大部分老师会让学生做竹节人玩一玩，感受其中的乐趣，山东省济宁市兖州区豫州路小学的马健老师在教学这篇课文时除了让学生做竹节人玩，还让学生设计“一页书”的方式梳理课文情节，别出心裁。
马健，中小学一级教师，就职于山东省济宁市兖州区豫州路小学，是五年级四班的语文老师。热爱遇见了精益求精，有了惊喜；梦想遇见了全力以赴，有了光芒；生活遇见了优秀书籍，有了美好。阅读，是一场只有起点没有终点的旅行，马老师用自己的身体力行推动着孩子们阅读的脚步，心甘情愿做孩子们的阅读点灯人，让教室里时常透出阅读的光芒。
《竹节人》这篇课文描述了一个妙趣横生的“小人儿”，它是作者和小伙伴们童年制作的玩具，曾经是风靡全校的游戏。文章围绕着“竹节人”，既有制作方法，又有玩法。跟随文字，小小的竹节人仿佛就在眼前，和我们穿梭到20世纪50年代，与作者一起做，一起玩。
文中阅读目的之一是找到竹节人带给孩子们的乐趣，带着阅读目的，选择恰当的阅读方法去阅读是本课的学习目标之一。讲授完，和同学们梳理完后，我突然想到可以用“一页书”的形式，让平淡的梳理变得好玩，还能加深理解。利用课后服务十分钟的时间，我把制作一页书的步骤教给604的孩子们，他们兴致勃勃，第二天就带来自己设计的“一页书”。
孩子们设计的封面，异彩纷呈。
内页大部分以思维导图的形式呈现，展示文本中梳理出来的竹节人的乐趣。
雨贤同学用文字记录竹节人的乐趣。
优优同学和菲凡同学设计的封面和内页十分精美。
脑洞大开的同学们用纸团制作“纸节人”，在两张桌子的缝隙处，绳线一松一紧，纸节人摇摇晃晃站起来。由于纸张太薄，缺少支撑力，不断倒下。同学们依然玩得那么快活。
一个阅读目标，一本本“一页书”。乐趣在，笑声在，读写绘在604教室进行着。
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编辑：寒冰
让每一间教室
都透出阅读之光
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文章转载自微信公众号：读写师
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