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导读：
本文是莆田山立学校黄晶晶老师领读《从前有个十不足》的共读记录。黄老师通过引导学生进行亲子共读、对比阅读、分享交流、做阅读单等，让学生对共读书目有了更深入的理解和收获。
孩子们，在看这本书之前，请跟我一起坐上“时空穿梭机”，回到“大懒”生活的年代。文中出现了土地庙、 土地公公、土地婆婆、 高门大户、天梯 、云霄宝殿、 九仙姑，你们周末在和爸爸妈妈共读的过程中都了解了吗？孩子们畅所欲言，在周末亲子阅读中对这些故事中的人物和地点稍微再解释一遍。
一
激趣导入，播放故事
播放故事：俄国诗人普希金写过一个童话故事，叫《渔夫与金鱼的故事》。从前有个渔夫和他的妻子住在大海边，他们的生活很贫穷。一天，渔夫网到良的渔夫放过了金鱼，金鱼则答应帮他实现愿望……
二
对比故事
孩子们，渔夫的愿望是什么呢？最后结局怎样了呢？我们再次翻开绘本说一说，这个故事和《从前有个十不足》有什么相同之处？找一找，还有没有其他类似的故事呢？
林晨宝贝听得可认真了，她第一个举手回答：“《渔夫和金鱼》这个故事说的是农夫救了一条金鱼，那条金鱼为了感谢他，帮他实现了愿望。”
“我还知道，金鱼帮渔夫实现了六个愿望。”林濋宝贝接着回答，那具体是哪六个愿望呢？孩子们的回答模拟两可，为了弄清故事的真相，我们回播又听了一遍。
宸翰宝贝这回听得最认真，他补充了渔夫想要实现的六个愿望，其他孩子们帮他一起复述，我根据他们的回答进行板书。
苡桐宝贝不同意他们的说法，补充说：“应该是渔夫帮他的老婆实现了六个愿望。他老婆很贪心。”
坐在第一小组的佳晗立刻站起来表示同意：“对，故事里是渔夫的老婆最贪心，后面什么都没有得到。”我发现孩子们不仅听得仔细，口语表达也很到位，他们成功获得了我奖励的积分。勤于思考，爱动脑筋的孩子是多么的讨人喜欢呀！
三
再次复述故事《从前有个十不足》
亲爱的孩子们，请你们打开绘本，找出“大懒”许的十个愿望。
思桐找到了第一个愿望：“大懒”只要饭菜。
翌泽找出第二个愿望：“大懒”想要一身缎子长袍绸子裤。
一茜找到了第三个愿望：“大懒”要一座木雕大床砖瓦房。
彧锌找到了第四个愿望：“大懒”要吃一顿鸡鸭鱼肉肥嘟嘟！他真是越来越贪心了。彧锌宝贝吐槽了一句大懒越来越懒了。
接下来，他吃饱喝足了就想着出去玩了，他想要一匹大马，辰铭宝贝接着回答。
他骑着大马到处玩，真舒服呀！连走路都不想走了。
“骑完大马他又觉得不好玩，又要娶美丽的媳妇。”璟心宝贝迫不及待地抢答，我能读懂他们对大懒的不满，瞧瞧他们的表情就懂了。
“老师，娶完媳妇他又想当大官了，他真的是太贪心了，太懒了。”林汐宝贝点评了大懒。
“当完大官他又觉得不好玩了，想着当皇帝，天下都是他的，我觉得不大可能，这个估计是在做梦，皇帝不是一个乞丐就能当的。”哈哈！聪明的小宝贝。懂得还真多，把故事的情节做了前后的对比。
“最后，他还想到天上去逍遥快活，这跟《西游记》里的孙悟空好像……”哲希把他的发现也分享给我们听，看来也是一个爱听神话故事的宝贝，家里没少看书。
可到故事结尾，他还做梦想把九个仙女都带回家当老婆……
这么贪得无厌的人，最后怪不得又沦为乞丐了。
四
小结
读完了这两个故事，孩子们明白了想要拥有的太多最终会一无所有，都是由贪心造成。做人要知足常乐，失去就会得到，得到就一定会失去，得到的越多，失去的就越多要靠自己的努力才会慢慢实现愿望。
五
周末布置阅读单
六
了解葫芦在中国的寓意
首先因为葫芦与福禄有谐音，大家都觉得葫芦是个好东西。古代的人们，家里摆放葫芦用于驱邪，流传到现代葫芦有富贵、长寿之说。
葫芦的四个寓意：
1.表示富贵。“葫芦”谐音“福禄”，代表吉祥长寿，又是富贵的象征，故民间以彩葫芦作配饰，就是基于这种理念。
2.表示吉祥辟邪。古代夫妻结婚入洞房饮“合巹”（he jin）酒(合欢酒)，巹即葫芦，其意为夫妻百年后灵魂可合体，因此古人视葫芦为求吉护身、辟邪祛祟的吉祥物。
3.表示子孙兴旺。另外因葫芦藤蔓绵延，结子繁盛，它又被视为祈求子孙万代的吉祥物。谚语:“厝内一粒瓢，家风才会富”，意思是说在家里摆放一个葫芦，才会发财、富有。
4.部分少数民族崇拜的图腾。我国至少有20多个少数民族拜匏，他们崇拜葫芦，并有葫芦神话相伴随。闻一多在《伏羲考》中，列出了与葫芦相关的神话49个；自统计上世纪50年代以来，就发现葫芦神话119则。上古神话中作为人类始祖伏羲、女娲，皆看作是葫芦的化身。上古神话还有“开天辟地”的始祖盘古，“盘”与“奭瓠”之“奭”古通用，“古”与“瓠”音近，“盘古”即为“奭瓠”，而“奭瓠”就是葫芦。
这个绘本的素材来自民间文学艺术。这本书从第七个不满足开始，宝葫芦幻化出的世界中出现了撕纸的肌理，拼贴的纸张出现了揉搓的折痕，还有胶带粘合的破损。这些都是有意的设计。因为大懒的不满足越来越大，对宝葫芦要求也越来越大。宝葫芦或许也快要不堪重负了吧，幻化出的世界也临近崩塌。直至故事的尾声，一切都破碎了。画面的呈现其实也像是一种比喻，会带给我们另一种角度的思考……
七
展示交流
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领读老师
黄晶晶
小学高级教师，毕业于闽南师范大学小学教育，现就职于福建省莆田市仙游县山立学校，担任小学语文教师及班主任，自第15期起加入百班千人活动，所带的班级曾获一、二、三等奖。
近期的班集体活动和学生个人奖分别获得一二等奖。
点击以下链接，可见其他老师和黄老师领读《从前有各十不足》共读记录：
才上几天学的一年级小朋友开始共读会怎样？好奇的小宇宙爆发啦！
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编辑：Avivi
改变教育
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文章转载自微信公众号：百班千人
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