“新人”感叹“遇见百千迟了”：共读解决了我长久的难题，让我找到了方向！

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今天，加入共读不久的“新百千”有话要说！

老师们普遍指出，在走进百班千人这个大家庭之前，曾经存在不少困惑和难题。

而可以说，只要认真跟随百千共读之后，都不难感受到获得了巨大的指导性帮助。这是百班千人的力量。

今天的两位老师，就说说心里话，看看这是不是与您的心路也相似呢？她们虽然是百千的“新人”，但却是教学领域的老手，成绩斐然。正因此，迈出加入共读的这一步，既是百班千人的光荣，也更值得为她们的积极探索鼓掌！

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报名时间：2023年10月16日-23日

遇见百千之前，我的整本书阅读的问题，主要体现在两方面：读什么和怎么读。

教材还没有快乐读书吧的时候，我带领学生阅读的书目都是我自己设定的，比较随意：有的是对中高考有利的，比如《中国古典四大名著》《中华上下五千年》等，中年级读青少版，到高年级就读原版；有的是根据课文内容的延伸阅读，比如《爱的教育》《昆虫记》《城南旧事》等，这是主要的推荐方式；还有的是我自己比较喜欢，孩子也很感兴趣的书，比如沈石溪的动物系列、哈利波特系列等等。

现在回头来看，我那个时候推荐学生阅读的书目是带有一定功利性的，迎合了家长中高考考什么就读什么的心理，很少关注到大多数孩子的阅读兴趣，甚至超越了孩子阅读理解的年龄。这也直接影响了孩子们的阅读效果——只停留在阅读的表面。

为了让孩子们的阅读不只停留在表面，我也一直在通过各种形式来进行督促。写写读书笔记，画画人物关系图，做份读书小报，演演书中故事，课堂上汇报交流。所有这些阅读输出方式，我认为最有效的还是课堂上的汇报交流。思维只有经历碰撞才会生成智慧的火花。

但图书的版本不一样，给阅读的交流指导造成了一定的困难。有时这个学生在谈令自己印象深刻的故事情节，有些学生却一脸茫然，说自己的书里没有；有时老师觉得特别精彩的地方想让大家一起来读读，却发现无法实现大家都翻到同一页；整本书的阅读不同单篇，需要制定阅读计划，培养孩子有计划阅读的习惯，可版本不同字数差异太大；还有的是盗版书，内容出现了异议。

因此，读书的汇报交流只有一部分学生受益，还有一部分是做了看客。

百千为我们解决了以上的问题。经过百千导师们精心挑选并导读的图书，才是真正符合孩子的认知点、兴趣点，激发好奇心、求知欲、想象力的书。

就比如第53期六年级共读的书目《来自星星的魔链》。这是我第一次参加百千的共读活动。全班同学都自愿购买了此书，原因可能有家长对老师的支持、信任，我想更多的理由是孩子们想读。的确，百千没有令孩子们失望，这本专门写给孩子们的科幻作品，赢得了每一个孩子的青睐。

跟着百千共读，我不会再为选择什么书目、什么版本费心，也不会再为交流会上该聊什么而苦恼。百千的迎新培训会、师研会、线上共读、和作者一起读等推送活动，为我指导学生阅读提供了帮助。另有全国百千共读分年级的阅读分享，让我在看到别人优秀的做法之后，通过借鉴、融合，使自己也不断成长，向优秀看齐。

于我而言，遇见百千迟了一些，参加学习时看到那么多学历高、素质好的年轻教师，羡慕的同时也难掩对年龄的无奈。不过，既然遇见了，就抓住眼前的机会做好当前的事：尽我所能，让我的教室、让我们学校的每一间教室都浸透阅读之光，弥漫书香之气。

携百千之手，同书共读，同学共进。

作为一名语文教师，在充满挑战的阅读旅程中，我曾面临着巨大的难题——在这个浩瀚的书海中，如何挑选出适合学生年龄段的书目？如何提高学生的阅读兴趣？怎样指导学生阅读？它们成为了我心中的困惑。

为了解开这些谜团，我寻求了专家的指导，并在网络上搜寻了大量的资源。最终，我发现了“百班千人”公益共读活动。这是一个全国最大规模的线上阅读共同体，以引领小学生整本书互联网+师生共读教育创新模式为己任。

于是，我抱着试一试的心态、鼓足勇气报名参加“百班千人”的公益共读活动，参加活动之后，百千的活动丰富而高效，有迎新会、师研会、和名师一起读，和作家一起读等系列活动，还有全国各地的名师们将自己开展活动的资料无偿地分享给大家。这样不仅为我指明了方向和目标，还让我在实践中积累了阅读的指导方法，学到了很多指导学生阅读的策略。

在导师们的引领下，我开始深入了解如何带领学生共读经典作品，如何培养学生的阅读兴趣和提高阅读效率。

第50期的新书发布会，刚好赶上了学校的读书节，我们阅读了《湿地的秘密》。新书发布会，根据封面预测书的内容、创编故事等各种创意表达都是孩子们最喜欢的，在优美的音乐中我与全班孩子一起享受阅读的美好时光。

亲子阅读是这个活动中的另一大亮点。父母和孩子一起共读，不仅增加了亲子间的情感交流，更有助于促进家庭和谐。家长们在活动中积极参与，纷纷分享自己和孩子共读的快乐时光。这些温馨的画面和感人的故事，让我深刻体会到了阅读的力量和魅力。

每一本书都可以有很多种创意表达，思维导图可以帮助我们建构故事全貌，学会整体思考，促进学生的深度阅读，吸引学生的阅读兴趣。

读万卷书，行万里路。读完《湿地的秘密》，家长们带着孩子走进了东川湿地公园，去探秘湿地的秘密。探秘归来后，孩子们深入地了解了湿地的特征，观察了湿地的动植物，还制作了动植物图鉴。

走近湿地公园，亲近大自然，结合书本上学到的相关知识，在公园里探秘各种各样的动植物，每个孩子都写了一篇关于《探秘湿地公园》的习作，其中几个还发表在我校《墨之语》校刊上。

一个人读书略显清淡，一群人读书才感觉书味正浓。在参加了几期共读之后，我和学生以及家长都受益匪浅，收获满满。

跟随“百千”阅读，让我找到了方向，激发了孩子们阅读的兴趣，在丰富多彩的阅读体验中，学生和老师都在成长。悄悄地，我们就爱上了“百千”，我们约定，今后每一期活动都要积极参加，将阅读进行到底。

通过参加“百班千人”公益共读活动，我不仅破解了许多关于阅读教学的困惑，还与全国各地的学生和教师共同成长。在这个过程中，我和学生收获了无数的知识、技能和喜悦。

亲爱的小伙伴们，真诚邀请你们一起加入这场阅读的盛宴——“百班千人”公益共读活动！让我们一起在书海中遨游，让阅读点亮我们的心灵，让智慧照亮我们的未来！让我们一起在阅读的世界中不断前行！

让我们一起在阅读这片密林中，点燃更多的灯火，照亮彼此前行的道路。让我们一起分享自己的阅读体验，引导彼此走向更广阔的世界。

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报名时间：2023年10月16日-23日