共读带来怎样的温暖？一线老师写实撰文：见贤思齐，坚信这一份执着的非凡意义

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百班千人第55期共读活动的主题是“阅读，温暖每一个冬日”。

当然，共读带给师生们的温暖，不止于冬日，它存在于每一个细节之中，不可胜数。一举一动，点点星光，行者无意，观者有心。

这不，两位老师用文字记录下了她们感受到的温暖瞬间。而且你会发现，其行文流畅，灵动鲜活，在字句背后，可以看到老师描述细节的条理思路。

文中笑引了这样一句话：“作为语文老师，自己每天不读书，却要求学生读书，这有点说不过去哈！”而除了阅读，两位老师的这两篇文章，也给予了我们写作的示范。百班千人因而也期待更多老师赐稿抒怀、写真。

以下，让我们一睹两位老师的文章吧！

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报名时间：2023年11月20日-27日

我忐忑地担心笨拙的笔写不出围绕百千、围绕共读的爱与感动，又开心有这个机会，表达我长久以来的感激之情。

接触百千，始于2018年。

刚接手一个新的班级，怎样迅速沟通？我能想到的办法是阅读。百千共读就这样来到我们的生活中，结束我以往“单打独斗、浅尝辄止”的粗浅做法。

犹记得当时共读的是黑鹤的《我的原始森林笔记》。在成都曾燕燕老师的阅读单分享、深圳向芬芬老师班级共读记录示范及各导师的指导梳理帮助下，我们的班级第一期共读竟然能开展得有声有色：

既有新书发布会的传统做法——看、猜、读、猜、拆、读的激趣、引导；

又有初读记录——感受独特的语言魅力，思维导图——梳理巧妙的故事情节，课堂分享——互动生成更多惊喜，创意表达——图文书写收获。

正是这些未曾见面的导师、同伴，用他们的实践案例、思考成果，常常看见、时时鼓励，让我这个新百千不再忐忑，安心追寻他们的脚步，带着班级孩子们亦步亦趋，去领略书海的无限风光。

随着班级共读的不断深入，百千适时推出导师们共同研发的阅读单，让我们得以借此更好地开展班级共读工作。从阅读前的联结，到阅读中的思考，再到阅读后的延伸，阅读单不仅教给孩子们阅读方法与路径，而且结合本年级语文要素，培养语文核心能力。

根据共读进度，百千还设置了教师研读会、学生共读夜，亲自带领老师们探讨班级共读的可行性与方法，引导孩子们在线上无拘无束进行交流。我在一次次领读与带读中，学到更多阅读指导的方法，知道每一个人都希望被看见。

一次次看见，传递的是一份份关爱、温暖与鼓励，大人如此，孩子们也是这样。所以，在每一次的共读中，我都会睁大眼睛，记录孩子们拿到新书时眼里绽放的光芒，专注阅读时全神贯注的醉人模样，上台分享时或大方或羞涩的举动，共读结束时庄重的颁奖仪式……照片、视频、文字、图片、美篇，我用自己能想到的方式记录每一个孩子的成长，倾听心灵的歌唱。

这，是百千的导师和优秀的伙伴们教给我和孩子们的，他们推动着我们不断前行。

这些热情洋溢的导师们，他们中的很多人和我一样扎根一线教学，还同时兼任着学校的各项行政工作，他们如此繁忙，却依然热爱阅读，坚持带领老师与孩子们进行阅读，我有什么理由不这样做呢？

见贤思齐，我在靠近这些发光的名师群体中，坚信这一份执着的非凡意义。

不禁想起美国艾米丽·狄金森的诗句来——

2022年的秋天，我带领三年级3班的孩子们和百班千人谈了一场共读之恋。

这次“恋爱”没有媒婆，如果有，那应该是林娟老师，她是我的同事，漂亮，知性，喜欢阅读，善于写作。2022年8月底，在城东中心小学二楼多媒体教室，林老师作了《基于思维可视化的小学语文阅读策略研究》的讲座，让我印象深刻的是讲座快结束的时候，林老师的一句：“作为语文老师，自己每天不读书，却要求学生读书，这有点说不过去哈！”虽不是铿锵有力，但发自肺腑，直击我心，点醒了我，忙碌，没有时间读书，我们总有很多的理由。

那天，我开始读书行动。我先向林老师借了两本书，《教育魅力》和《教育教学思想概要》。林老师还推荐我加入莆田行明读书会。

机缘巧合，有一天，我在仙游县枫亭山立学校倪颖灵老师的朋友圈里知道了百班千人，立即就关注了百班千人的公众号，我一下子被她迷住了。公众号卷首语是“让每一间教室都透出阅读之光”，868篇原创内容，有“百班纪实”“名师有招”“一线教研切磋”“新书发布会的360种方式”“1001堂精选班级共读课”“阅读无限可能”等精彩消息栏（这些数字是当时的），关注她，你想要的语文教学方法、阅读教学技巧都有。真是众里寻他千百度，蓦然回首她就在灯火阑珊处！

心动不如行动。很多时候，你心仪一个对象，会顺利进行，也会中途夭折。还好，我们和百班千人的相识相恋是顺利的。

当期共读的报名通告发出后，我立即向倪颖灵老师要报名编号，成功报名后，在班级家长群呼吁家长鼓励孩子们加入百班千人的共读活动。活动通告一出，家委立刻在群里通知，家长马上回复：参加。次日订书完毕。

有了可亲可敬的家长们的支持，我和孩子们百班千人第45期的秋之恋共读就这样开始了。本次师生共读的书目是《完美假日》，和作家共读的书目是《熊猫男孩奇幻之旅》。

新书回来后，我利用课间组织了新书发布会。我始终觉得喜欢一个人，你愿意为她做一切。的确，我喜欢百班千人的共读模式，我第一次为了她，开设了订阅号，发表了我们第一次参加百班千人共读的记录《美好的遇见》。倪老师把此文转发朋友圈，百班千人的负责老师看见了，向倪老师要了我的微信：“请问我们可以转载您公号上记录共读的文章么？对了，还要您的简介和照片，谢谢！”我受宠若惊，倍受受鼓舞！共读的路上更有力量了。

一个多月的共读时光忙碌而充实。三次的共读交流会，一次比一次让我惊喜。通过公众号，我都一一记之。二宝的爸爸开玩笑说，这学期教三年级比你带六年级还要忙碌啊！是啊，教学任务要完成，班主任工作不松懈，阅读任务要抓好，再说了，学语文哪能少了阅读呢？

这场秋之恋未完待续……

2023年的秋天，在这个年年如是年年不同的开学初，我迎接了五年级2班的新同学，开启新学期的教学生活。我想，阅读是语文教学永恒的主题，无论分数多么重要，阅读都是精神食粮，不能缺了。如果学生喜欢阅读，会阅读，提高分数那也是早晚的事情。先不看分数吧！

我跟家长们说了百千的共读模式，给他们看了我们去年的共读记录，他们都认为这种共读模式值得期待，可以加入。于是，在各位家长的大力支持下，我和五年级2班59位同学加入百班千人五年级第53期的共读活动。本期师生共读的书目是《宇宙的线索》，和作家共读的书目是《神奇的符号》。孩子们异常兴奋，他们自己设计新书发布会的海报，自己开新书发布会。以下是他们第一次开新书发布会的部分作品展示。

第53期的共读经历让我看到了孩子们的成长变化，班级得文明流动红旗的次数多了，期中考试成绩有了很大的进步。最让我感动的，是59位家长希望孩子们继续跟随百千共读的感人心声。最让我欣喜的是，我的老同学陈海云校长看到我们的共读经历，马上组织本校老师加入百班千人第53期的共读活动。我最好的同学林炳姐老师表示，她也要参加百千第55期的共读活动，因为她说她被我的一句话感动到了“让孩子们加入百千共读是为孩子们做功德无量的事情。”

第54期师生共读的书目是《诺拉的2082》，和作家共读的书目是《水神的孩子》。本期共读遇到“大节日”——期中考试、运动会。期中考试后，刚好运动会，同学们训练队形、练习喊口号，上课时间较少，于是我就利用早读课的时间让他们读书批注。

《诺拉的2082》是贾德聚集地球命运、探讨人类行动的“新苏菲”，它是一个窗口，带我们窥见贾德的思想世界，了解我们所生存的世界。这还是一本哲学启蒙的书，孩子们表示，读了一遍以后，对于书中的剪报内容、双线结构等还是不会理解，于是我大方地拿出三节课进行交流。我还让家长和孩子们一起阅读，下周星期四早上邀请家长一起来做汇报交流。

本期活动还没结束，我收到了信息，百千要转载我们的《新手小白这样开发布会》和《听，秋的声音》两篇共读记录，北京的老教授教育视界公众号也要转载，我欣喜万千，我们的共读经历能给更多的老师和孩子们带来点滴的启发。真好，带着感动，我继续准备下周的师生家长读书沙龙的相关课件、教案……

这场秋之恋共读之旅未完待续……

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和她们一样感受温暖

报名时间：2023年11月20日-27日