厉害！这群一年级的小朋友和老师锁定彩色字开始探秘，也来学创作啦！

 当世界读书日我们开启了《熊先生冬日大创作》的阅读后，有部分孩子已经迫不及待地读完了整本书。于是趁热打铁，我们班今天开始了第一次阅读交流。

 《熊先生冬日大创作》是一本有趣的、温暖的、插图精美的、可以给人带来启迪和思考的一本书。用孩子们的话说：好像《神笔马良》一样神奇，但比《神笔马良》更温馨。

封面里的秘密

      这本书没有拼音，所以对一年的孩子来讲还是很有挑战性的。所以我准备从封面入手，让孩子去书中寻找和封面最为相似的插图。

        果然，有的孩子找到了16页，有的找到了46页。

       将这两幅图放在一起，寻找小熊变化的不同。再聚焦到文字上，通过对比、联系前后理解“隐隐约约”、“模模糊糊”、“货真价实”等词语。

       而前后不同的表现原因是——“熊先生”三个字后面加上了“棉花糖”。至于为什么有了名字就会发生这样的变化，我们在第一次阅读中还没有深究，我认为现在还不是时候。

探寻“创作秘籍”

　　于是我们将目光锁定在那些“彩色的字”上。

利用“秘籍”创作

　　师：我们一起再找找彩色的字。在这段话中还有哪些事物没有具体写？

　　生：流淌的小河和活蹦乱跳的小鱼。

       我一边问，有孩子就一边回答着，这不他们已经开始思考了。

      接下来的时间我们写一写、读一读、评一评、改一改，就有了下面的“作品”。

　　温州市永嘉县瓯北第五小学语文教师，永嘉县教坛新秀，百姓学习之星，教科研个人先进，温州市优秀教师，所带班级曾多次获永嘉县书香班级，温州市先进班集体荣誉。