对话带领全校13个班级开展师生共读的副校长，看如何通过百班千人推动书香校园整体建设

百班千人的共读活动一直是以老师为主体参与，而参与活动的老师也都是心怀梦想、在各个地区观念和水平都比较靠前的中坚力量。为了学生阅读习惯的养成，部分地区的老师往往要突破重重困难来推进共读，可想而知有校领导支持的老师们会有多么幸福。像彭校长这样如此支持阅读活动的校长，带领全校13个班级参加共读，我们并不是头一次遇到，但仍旧为校长的热情所感染，为这所学校的师生而激动。有了这股巨大的推进力量，皇仓华鑫学校的老师们终于可以“大干一场”啦！

为此今日我们采访了这位一心为学生，拥有大格局的彭慕华校长，听听她眼里的百千共读是什么样的吧。

说起阅读，我从小受到了父亲的巨大影响。孩子是父母的一面镜子，透过这面镜子，折射出父母对孩子潜移默化的影响。我的父亲是一所中学的校长，因为有“德积百年元气厚，书经三代雅人多。”的家训，所以我成为了一颗浸在书海中等待盛开的种子，一排书架、一张书桌、一间书房，小小的吊脚楼里，安放着一位湘西女子全部的青春，缕缕书香，独自安然。

我的阅读功力算不上深厚，但是我爱写作。从小学三年级开始，一直到工作，我坚持每天写日记，我会把每天看到的精彩片段或课堂教学反思，及时记录下来，并愉悦地跟父亲或老前辈们分享。在父亲那里总会得到“糟糕透了”的批评，而在老前辈们那里总能得到“精彩极了”的鼓励，这两股不同的风，使我这艘小船没有迷失正确的方向，在阅读路上不断前进……

2000年，我毕业参加工作，正因为我自己从小就生长在偏远山区，阅读、经济、医疗等条件差，我们县曾是精准扶贫对口帮扶县之一，所以我的教育理想是培养一批批“放眼看世界的湘西少年”。今年，在刘秀珍校长的引领下，我校进行德育校本课程开发——建设高效能阅读班级。我又在陈咏梅校长的推荐下，认识了全国“百班千人”共读计划的彦涵老师，从此，我带着十三位有阅读情怀的小伙伴搭上了“百千”这艘阅读大船开启了阅读之旅。就像打开了一扇窗，阳光照进了我们的心房，山花烂漫，鸟鸣声声，溪水潺潺，乌篷船儿在酉水河上轻轻荡漾。我们的班级动起来了，我们的校园因书籍而变得生机盎然、鸟语花香。

与书搭梯，去大山之巅放飞梦想。从2014年至今，我一直坚持带领全体师生进行阅读活动已十个年头。例如今年4月至7月，围绕“百班千人共读”这一主题，我校将开展整本书导读课、花蕾杯作文比赛、教师炼书会、美文美音朗诵、高效能阅读班级评选、书香班级、书香家庭、阅读名师、阅读之星评选等九大主题活动，引导全校师生通过书籍与先贤对话、与榜样对话、与时代对话。不管是带老师还是学生，不管是严寒还是酷暑，我都坚持着。在平凡琐碎的日常生活中，我们总能从阅读中获得愉悦。于我，于学生，于老师，于家长，都如此。

有人可能要问我百千共读到底有什么吸引你的呢？那就听我来说说它的好吧。

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通过近几年来带领全体教师开展共读活动，我认为“百千”的领导力更强。我作为学校的一名管理者，号召全校师生读好“有字之书”，把读书当成一种生活方式；读好“无字之书”，把读书当成一种成事之道；读好“人生之书”，把读书当成一种精神追求。二者相比较，百千优势主要表现在以下3个方面：

① 每期百千共读活动中，导师们都会让孩子们体验从人物性格分析、评价、内容概括，拓展延伸，还有跟作家的连线，到最后落实到写作的过程，就是把语文核心素养落地的过程，这一路径直达学生成长过程中的精神体验和学习过程，让一线的老师有迹可循，这就有效解决了目前很多老师功利化阅读的问题。

② 每期百千共读还会提供给老师们文字导读及丰富且有趣的阅读单，大家都知道，教师平时教育、教学压力比较大，没有更多的时间、精力去集体研讨、设计共学单，即使设计出来，也会比较粗糙和肤浅，加入百千共读，就不用再苦恼了。

③ 虽然实施教学评一体化，将阅读落到实处，但事实上收效甚微。像是每一年的阅读节，我们学校都会开展与阅读有关的各种丰富多彩的活动，但受地域限制，学生的征文并没有获得国家级网站发表，而百千共读就可以给孩子们提供很好的展示自我的平台。孩子们的兴趣被点燃了，阅读习惯也慢慢培养起来，通过阅读提升了孩子们的写作能力。

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参加百千共读，家长就不用费脑筋去选书啦！第50期一年级总导师冷玉斌老师指出，“童趣”与“浅易”让孩子在阅读中收获快乐。二年级特级教师李祖文老师指出，我们要让孩子看见什么？可能就是每一次选书最终的衡量标准。我们要让孩子看见文学的光，于是我们会给孩子文学的滋养；我们需要孩子看见历史的绚烂，于是我们会给孩子历史的沉浸。当我把这些资深的语文大咖推荐给我们家长学校委员们的时候，她们都特别支持，并积极组织年级部家委们宣传发动，并签订了《自愿购买图书协议书》。除了家长学校支持工作外，我们的班级家长也特别支持班主任工作。结合“州阅读工程”活动和学校“高效能阅读班级”建设，一批爱阅读、爱写作，重视亲子阅读的家长积极响应，亲子阅读难道不是对孩子最好的教育吗？这样的父母，谁不爱？

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我的初衷很简单，就是不想让一群不读书的老师在拼命教书。苏霍姆林斯基曾说过：“对一个老师而言，读书是最好的备课。”每周一班会课，我会轮流给主副班主任老师上课，一起学习《高效能人士的七个好习惯》。通过炼书=减负去涩+实例深化+跨维延展+践行实操+互动讨论+自我反思的模式，深入浅出的学习，老师们阅读的好习惯慢慢养成，并逐步通过高效能班级的文化建设，辐射到了学生层面。通过共读活动，丰富他们的精神世界，让他们的童年有趣有料，用书香浸润童年，为以后的人生奠基。当然，对于我自己而言，阅读带给我的快乐更是不可估量的。在带领老师们阅读时，不仅给别人带来发展，还会使自己不断进步。

参加“百千”，老师们认识了一大批全国优秀的语文教师、教育专家，获得了全新的最好的阅读资源。比如：张祖庆老师、李祖文老师、周其星老师、欧雯老师、袁凤娟老师、杜丽芬老师、彦涵老师......，在“百千”这个阅读圈里，我们认识了很多优秀的语文教师、作家，这是一件多么幸运的事情啊！

每一期的共读活动，有文字导读及阅读单共享、教师共读、学生共读。在全国语文大咖的引领下，我的阅读水平、对文本的解读能力也提高了。对班级共读和阅读教学也有了些方法。遇到百千这个大家庭，就像是一束光照亮了我的阅读之路，让我找到了阅读的方向。

一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。“文化”、“文雅”、“文气”，应该就是语文老师的气质吧，而这种气质的获得，最好的办法就是阅读。

我这次带领13个班级一起参加百千50期共读活动，我觉得这意义重大，携手百千，我始终相信我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色，读书是可以给人以力量的，它更能给人快乐。

我愿带上书籍，跟着百千共读的指引，和我的老师、孩子们一起踏上阅读的快车道上，与书搭梯，去大山之巅放飞梦想，做放眼看世界的湘西人！

感谢彭校长如此真情实感的分享！如今教育部在倡导，学校领导在支持，百千共读在行动，相信我们携手走在师生共读的路上，一步一个脚印，一定会在未来的某一天登上阅读的高峰！