说孩子四年级了，作文只能写200多字，问我有没有办法让孩子把文章写长。家长还带来了孩子的日记。

翻阅日记，我发现孩子作文写不长的一个重要原因：文中的人物大都是“哑巴”。

请看——

对了，文章第一段，是对妈妈的外貌描写。写得没什么特点，根本不像这位妈妈。

我跟这位心急的妈妈说，你儿子的作文问题不大，送你一个“法宝”，保你孩子作文立马拉长一倍！

妈妈睁大了好奇的眼睛。

我在孩子的日记本上，工工整整地写下了“让人物张开自己的嘴巴”这10个字。并拷贝给孩子妈妈一首《唠叨妈妈歌》，让她和孩子一起听。歌词如下：

过了几天，妈妈把孩子修改过的文章给我看。

哈哈，神了！200来字的文章，被孩子拉成了500多字！请欣赏习作片段——

文章不但长，而且精彩！原因在于，这位小作者让妈妈张开了自己的嘴巴——妈妈说的话，都是妈妈平时唠叨过的。

当然，还有一类作文，不少小朋友也能让主人公张开嘴巴，但张开的，往往是“别人的嘴巴”——作文中，假话、空话连篇——岂不是“张开别人的嘴巴”？！

例子太多，我就不举了。

其实，小学语文课本中，好多写人文章，都有生动贴切的语言描写。比如《少年闰土》中“看瓜刺猹”的对话描写——

你看，闰土和“我”的对话，多么精彩！寥寥数语，生活在“高墙四角天空下”的少爷与聪明能干、活泼可爱、热爱农村生活的农村少年的形象跃然纸上，如在眼前。

关键，不是鲁迅用了多少“好词好句”，而是鲁迅在写文章的时候，“贴着人物去写”，让闰土说闰土的话，让“我”说“我”的话。

那么，怎么样才能做到“让人物张开自己的嘴巴说自己的话”呢？

这里教给大家很实用的一招——“录音还原法”。也就是说，平时观察人的时候，要多听多记——像录音机那样忠实地记录人物的语言；写作时，通过回忆，忠实地把这个人的语言还原出来。

你不妨——

跟奶奶去菜场走走，听一听小贩是如何兜售新鲜蔬菜的；

跟妈妈去商场逛逛，听一听老板是如何推销最新产品的；

跟爷爷去花鸟市场溜达，听一听爷爷是怎么讨价还价的。

……

如果可能，你还可以带着小本子，把最能反映这一职业特点的语言记录下来。回家后，尝试回忆，不同职业的人说着怎样不同的职业语言，并用自己的笔，努力还原他们的话语。久之，你笔下的人物，就会慢慢活起来。

最后，我们来欣赏两个我上的作文课片段，请特别注意视频中那位叫小孟的同学——活脱脱一个傅圆慧！而且，同学对小孟的描写，也紧紧抓住语言，一下子把人物写活了。

请点击收看~~~~

（怎么样，被雷倒了吧！小孟的洪荒之力，一点也不逊色于傅爷吧。若不过瘾，继续点击下面的视频，最雷人的还在后面！）

怎么样,“小馋猫”小孟，是不是活灵活现地站在了你面前？这只“小馋猫”是否让你想起了班里另外的“小馋猫”？

呵呵，请记住写好人物语言的秘诀，那就是——让人物张开自己的嘴巴说自己的话。写好人物语言，比写好外貌更重要！

当然，并不是说写外貌不重要，比起来，语言更能表现一个人的特点。文章很长了，这个话题，不展开。

来源：祖庆说