我是一个平时喜欢读小说，不太爱读专业书籍的读者。

作为老师，以前读专业类书籍，都是迫于任务，学校发一本教育类专业书籍，要求假期阅读，并摘抄，写读书笔记。

上一本《童年，爱上一本书》，之所以阅读，其一，是听过作者周益民的课，对作者的认可转为了对其作品的认可。果然，周老师没有令我失望，写得内容实用、生动，案例丰富，具有很强的可操作性。

这一本《说来听听，儿童阅读与讨论》，我其实不太愿意读。第一，是因为作者是英国人，感觉受文化差异的影响，外国人的阅读教学可借鉴性应该差一点。

第二，害怕这是一本纯理论的书籍，我怕自己读不下去，怕读得睡着了。

买上这本书之后，看到了周益民老师写的序。当读到“红泥巴网的阿甲先生翻译这本书若干章节贴到论坛里，周老师看到如获至宝”之后，我有些心动了。心想：周老师认为写得好的，一定事有他的过人之处。

当读到，台湾译本被徐冬梅老师复印了去看，又被周老师借为己有时，我几乎可以确定，这是一本好书，哪怕枯燥，但我读了应该可以受益的书！

我觉得周益民老师，真的是一位很称职的书籍推荐者，他成功的用序言吊起了我的胃口，让我对即将要读的这本英国人的书充满了期待。

打开第三页，里面有这样一段话“针对特定类型读物、特定作家做持续的重复阅读，是一种井底之蛙式的阅读，这种读者永远不会知道井外世界的广阔（更糟的是他们压根不想知道）与多姿多彩。

第四页列出了这类读者常见的借口：

担心读到乏味的作品，担心读到艰深的作品，担心阅读过程耗费心力。

这本书不对我的胃口。

我不喜欢这本书的作者。

读到这里我不禁哑然失笑。这说的不就是我吗？原来我也是井底之蛙式的阅读者，所以才会只听名字和作者就拒绝这样一本专业类书籍。

看来这位作者猜测到，会有许多人像我一样，因为种种原因拒绝广泛阅读，所以进行了一些研究，让读者可以有兴趣敞开心扉，走向丰富多元的文学世界。

最后，他得出的结论是，分享读书心得，与别人闲聊、讨论图书，在阅读过程中扮演着核心角色。

我也正是因为这一点才购买了这本书，因为我参加了百千阅读，想要读一读，和大家交流关于儿童阅读的内容，能够学到指导儿童阅读的一些方法。