作者简介

王迎春，长沙周南梅溪湖小学副校长，长沙市优秀儿童阅读推广人，2020“阅读改变中国”年度“点灯人”提名奖。

十年前，我在砂子塘新世界小学任教导主任。记得刚开始的两个期末，累到去医院吊水才缓过劲儿。忙，导致抵抗力降低。

那段时间坐出租车，司机看目的地是学校，会打量一下我，确认身份后，便有一搭没一搭地聊。

跟陌生人聊到“我是老师”，话题很容易从假期开始。5、6月，司机会说：你们老师舒服罗，又快放暑假了吧。到11、12月，司机则说：老师真的舒服呀，快放寒假了吧。

一开始，我会辩驳：不，不是这样的，假期没有你们想的多，学生放假后我们也需要培训学习。工作没有你们想的少，我还累到打点滴（当然打点滴这事，一般不会说出口，这不是光荣的事）。

可是，谈话通常没太多我去补充的机会。司机接着会有一副很里手的样子，说他有个亲戚谁谁谁，在哪哪哪教书。多么轻松，一天就两节课，怎样怎样。

我很想说：我当老师，当得跟您亲戚不是一回事。可人家脑子里根深蒂固了，不容回旋的余地。后来我学乖了，跟人谈及工作，我就说：我没有工作，就是在家做做饭，带带崽。

因为每个人有很多机会与“老师”这个职业长时间打交道。完成九年义务教育，至少得认识几十位老师。后来还要跟儿子呀、孙子呀的老师继续交流。这是一个人人都有发言权，谁都可以“评头论足”的职业。

《老师》是日本作家重松清的小说。是冷玉斌老师推荐阅读的作品。我是抱着期待来读它的。

作者想表现怎样的老师？作者抱着怎样的一种教师观、师生观来讲述老师？这些问题，其实每个读者心里都有概念和轮廓。从哪些角度开始去构建，这并不简单。

《老师》里的老师们、学生们，都挺“边缘”的。染上赌瘾的“康痔”老师，执拗于自己美术世界里的“马蒂斯”老师，还有“即便并没有因为什么事情生气，语气依然生硬冷淡的“秀大妈”。有被校园霸凌阴影笼罩的“小辰”，也有口吃结巴的少年。这些平凡的，有着这样或者那样问题的老师和孩子，构成了校园。

其实我们社会也是如此。在书里，我们是在看校园，其实也是社会。所不同的是，老师在课堂、校园播撒下的真、善、美会被记住。从事这个职业的人，在岗位上能有被唤醒和教育的机会。

教育和滋养老师们的，是干净纯澈的孩子。

成年后进入社会，进入职场。棱角个性会在这里被打磨，心性思想也受到灼伤。但在课堂里的老师们，会卸下铠甲和防备，面对欣欣然的鲜活的生命。即使他生活里有不得不面对的不堪，有成人世界里充斥着的阴影和浑浊，但留在学生心田里的那些美的东西，会发芽。

所以，“马蒂斯”老师在养老院用手印绘制的那些图画，在常人眼里只是一个神志不清的老人胡乱的作品，可是在学生眼里，那些手印却唤起遥远的记忆，可以将人摩挲和包裹。

所以，落魄的“康痔”老师即使一无所有，仍然可以命令口吃的少年“立正，站好”，因为，他曾经是他的老师。

“老师——

我希望这声称呼中交织着男女老少各种不同的声音。但让，其中应该也包含你自己的声音。”在后记中，重松清这样写道。

今后如果还和陌生人谈及我的职业，我仍然会说：没有工作，就是在家做做饭，带带孩子。

因为，在这个职业里，有太多感触无法述说，就默默藏进心里，小心的存放到时间尽头吧。

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