（左织梦人，右人类世界）

首先我们来思考这个问题：

① 围绕“约翰”为线索展开荐读，小说如何通过外形、行为、语言、话和清洁描述约翰？

② 关于约翰可怜和可怜的故事在书中是如何表达出来的呢？

我们从几个片段来追索这些信息：

悬念的出现

“我不知道他们为什么说他易怒。一个八岁的小男孩有什么可以生气的?"

“他的名字是约翰。”她一边弯腰给托比拴狗链，一边说"他叫约翰，是个易怒的小男孩。我们得对他非常有耐心。他星期五到。”

故事展开

拿起这本书再来回忆一下吧：

① 从约翰的说话、表情、动作、互动、内容从中可以读出什么呢？

② 从头到尾，约翰是否有所改变\成长？促进改变\成长的关键因素是什么？

想一想、写一写，聊一聊：

孩子与动物

他盯着托比。托比也盯着他，睁大了褐色的大眼睛。他去过的地方没有一家有狗。

约翰跪了下来。“给。"他说着，把饼干递给托比。托比非常紧张，小心翼翼地挪近。它的耳朵竖了起来，非常警觉，眼睛紧紧盯着约翰手里的零食。

托比伸出了粉红的舌头，就在它去吃那块饼干时，约翰把饼干拿走了。紧接着，他发出刺耳的笑声，托比看起来困惑极了。

“别妄想要把我留下来， ”约翰说， “就因为我帮你做了 点事情，把托比的碟子装满食物，清扫了阳台。别想让我留 下，让我成为你的奴隶。”

走到门口，约翰转过身来，看到托比躺在厨房的地板 上，摇了摇尾巴。“托比。”约翰说， “你不能跟我去，但 是我放学后就会回到这儿。回来后，我就喂你一块饼干。” 在走向汽车的路上，他对女人夸口说：“跟你比起来， 托比更喜欢我。”她笑他的大话。约翰抬头看着她，笑了。

文章中还有很多孩子与动物、孩子与家人、孩子与老人的描写，感兴趣可以回到文章，细心感受。

由于前年忙于寒假嘉年华的活动，导致回顾延后，此次回顾只摘取部分内容，对教师成长读书会感兴趣的老师，欢迎随时加入，可获取光宏老师【作品解读】的直播回放哦~

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