从朋友圈窥探年轻教师逆袭的秘密

我有一个忘年交，叫她丁丁老师吧，小姑娘对语言文字极其热爱而有天赋，但是性格内向，不善言谈。这样的性格，当了老师大约也是泯然众人矣吧。事实是，这个小姑娘迅速成长为学校的榜样教师，成了学校年轻老师中的翘楚。

除去所在的学校“阅读立校”的大背景不谈，丁丁是如何在短短的三年时间内逆袭的呢？

翻遍她的朋友圈，我找到了答案，“读写绘”是她的法宝！

“读写绘”的提法并不新鲜。由于低年级学校不开习作课，“上了三年级，写作文会不会跟不上？”忧心忡忡的家长们催生了低年级的写话班——读写绘。出于职业敏感，我也带孩子去上过体验课，原来老师就是教教看图写话的套路，顺便把中高年级的写作技巧下沉到低年级。这哪里是正途？丁丁老师带孩子们走的才是读写绘的康庄大道。

今天我就带着大家浏览一下丁丁老师朋友圈，试着从中寻找这位年轻老师“逆袭”的秘密。

2018年8月27日，丁丁老师的二年级开学了，这是一个由转学生组成新班。

2018年9月29日，她的朋友圈有了第一篇孩子的写绘作业。

朋友圈文字是这样写的：

我在朋友圈下回复：晚、竹，错字。

丁丁老师回复我：是的，错字都没批，乐坏了！

我当时就想，丁丁是对的，放下吹毛求疵的心，寻找孩子语言中的意趣，才能激励刚刚开始提笔写点什么的小朋友继续写下去。

很快丁丁老师的学生又有了新诗歌，这次只有文字。

让我说，如此做梦一般的语言，简直不值一提。可是，丁丁老师却把它称为“诗”，还发了朋友圈，我仍然愿意把这种慈悲理解为对学生的保护和激励。

当我们拿着放大镜去找孩子优点的时候，孩子当然会努力让自己的优点更加突出！你想啊，随便说了几句话，老师都说我是诗人了，孩子怎么能不前赴后继地奔向写作的大道上？

再看这条朋友圈，被老师欣赏的孩子多骄傲！

接着看，丁丁虽然年轻，却有大智慧！

不只有一味的鼓励，还有方法的指导，老师用行动告诉想当诗人的孩子——读和写一样重要。

再看这几条朋友圈，孩子的语言能生长在他阅读过的作品上，孩子的想象力天马行空，孩子能认真地推敲文字……丁丁老师总能找到这样的闪光点进行鼓励，你说孩子以后会怎么做呢？

慢慢的，孩子们的文字成了这样，真的充满了“诗情画意”：

读、写、绘，是虽是三个动作，

却不可分割。

2018年12月16日

丁丁老师在朋友圈写：

怎么学习生活的艺术呢？丁丁老师和她的孩子们是这样做的。

刮风了，让孩子写《风在干什么》。

读了金子美铃，让孩子仿写《天空的尽头有什么》。

她也带孩子们读整本书。读了安房直子，孩子们的笔触就清新浪漫了。

学了课文《当世界年纪还小的时候》，就带着孩子们仿写自己的文字。

2019年5月13日

丁丁老师的朋友圈：

看啊，被书籍浸润的孩子，笔尖能流淌出这么美好的文字！

因材施教，

允许孩子按照自己的节奏成长。

你一定好奇对班里不同程度的孩子，她是怎么做的呢？

其实，没有新鲜的做法，因材施教而已。只不过，在实际的操作中，因材施教是需要勇气、智慧和精力的。

 来看她朋友圈的几个例子：

好了，让我们的窥探就停留在2019年吧。当然，随着时光的流转，这个年轻的姑娘也在和孩子一起成长，从未停步。

我总是在丁丁老师的朋友圈看到孩子们的“大作”，也窥见了她一路走来，带着孩子们的“读、写、绘”之路。

雪野老师去他们学校听课的时候，做课的就是丁丁老师。对于一位初登讲台的老师来讲，这是莫大的幸运。但是，当我们看了她的朋友圈，就会发现，从来没有从天而降的好运，有的只是日积月累的耕耘。

让我们用丁丁老师朋友圈结束今天的分享。

一个学期共读了这本书——《苏霍姆林斯基教育学》。

令我印象深刻的是这句，(把所有书都当成文艺作品读，更关注语言的美感）:

我们教师与之打交道的，是自然界中最娇嫩最精细和最敏感的东西，那就是小孩的头脑。当你想到大脑时，就要想象这是一朵挂着露珠的娇嫩玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠抖落，需要多么的小心谨慎。

深受感动，深以为然。

亲爱的朋友，

在培养孩子读写能力方面，

你有什么妙招吗？

欢迎你在留言区分享给我们哦！

当然，

在教学实践中，

你有什么困惑，

也可以提出来，

我们会邀请丁丁老师和大家在留言区互动讨论。