你方谈罢我登场，家长们七嘴八舌论阅读！

近日，来自四川省成都市成华区石室小学一年级七班的景杨老师在班级家长群里做了一个关于暑假阅读的小调查，内容包括假期阅读的计划、方法和遇到的问题。家长们提出的问题大致分三种：

“孩子自己读时不够流利，不明白内容意思，提问较多，需要一边教生字，一边讲内容。”

“遇到不认识的字就会没那么强烈的兴趣，所以就更喜欢听家长读。”

“识字量少，会不停地问这个是什么字，多问几次就会让家长读。”

“不太愿意自己读，总是想让家长读给他听。”

“自主阅读意识不强，不喜欢自己读，更愿意听大人读。”

“识字量不够，课外读物不愿意多读，规定的时间读完就不愿意看了。”

“只对自己感兴趣的书特别喜欢看，不喜欢看的就让我们读给他听。”

“对自己感兴趣、生活化的书目更愿意阅读，文学性较强的就不那么喜欢。”

“喜欢看漫画或绘本，对纯文字书籍没有耐心阅读。”

“书是读了，但是讲不太出来大致内容。”

“喜欢看漫画或绘本，对纯文字书籍没有耐心阅读。”

“书总是看得很快，但是囫囵吞枣。”

“阅读后，通过什么方式能加深记忆，能运用到语言表达或写作中?”

这些孩子们在阅读中出现的困扰爸爸妈妈们的问题，解决的方法也在爸爸妈妈那儿。

识字量少对低年级的孩子来说，是必然存在，且会持续一段时间的问题。在这段时间内，怎么确保孩子对阅读积极的兴趣呢?

1、营造读书氛围

A、固定读书时间

“晚上8:30的休闲时间不看电视，我们尽量不玩手机，有一个安静学习氛围，每天规定他至少看15页，形成习惯后，他有时会自觉地看课外书。”(杨瀚元妈妈)

B、去书店感受

“他小时候，我们就喜欢带他去逛文轩书店，最开始也是因为我们发了书卡。后来，万象城的西西弗书店开业了，很近，就很喜欢带孩子去。他也就很喜欢那儿。上幼儿园的悠闲时间又多，一周去很多次，一次可以看一两个小时。选书的话，最开始全由他自己选喜欢看的，不管拿多少本，我们都读给他听，有些就读得很夸张，他就很有兴趣。”(曾思浩妈妈)

C、爸爸妈妈的故事时间

“一周两次，姐姐弟弟一起听妈妈讲故事。一般我会选取一些比较有趣的题材，比如说漫画版《人类简史》、《宇宙简史》。人类简史和宇宙简史选择一些孩子感兴趣的内容，比如宇宙怎么来的，人怎么来的，人类的演变，人类经历了哪些历史时期，为什么远古时代最开始我们叫它石器时代，这些孩子兴趣比较浓厚。

结合书，再发挥一下。让他们自己表演一下猩猩为什么从四只腿走路到两只腿走路，变成了现在的人类。《三毛流浪记》我买的是漫画版没有文字，我就会带着他们看漫画，引导他们去观察漫画里面的细节，作者为什么会画那个细节，跟接下来发生的故事有什么关联。”(邓熙妍妈妈)

2、降低阅读难度

A、从听读开始

“他每次自己读书的时间不长，目前是一次十分钟。剩下的时间就是我读，他听。我会让他坐我旁边看着我指读，遇到新词或成语我会特意慢一点，或者停下来给他讲一下意思。他自己在听的过程中也会对不懂的地方提问。

我会尽量模仿文中角色的语气，这样他会觉得更有意思。如果发现他有点不专心了，我也会让他自己读一小段，我再接着读。这两天正在改变方法，比如我读一会儿，就让他读一会儿，总之就为了让他更多地参与进来。(冯际维妈妈)

B、家长带读

“我们读的是《夏洛的网》，家长就读比较长的段落，孩子读简短的段落[愉快]。”(谯成轩爸爸)

“家长带读，能发现她不懂的地方，并解决，还能起监督作用，坚持和氛围很重要。”(袁梦晗妈妈)

1、有范围的挑选

“暑期阅读计划是一本字书、一本绘本交叉进行，目前已读完《亲爱的汉修先生》、《我们的一年级》、《捉鱼去》，正在读《没头脑和不高兴》，计划是至少保证10本，在完成10本的基础上继续按这个节奏读下去。书是从百千阅读和学校的推荐书单里面选的，然后他再根据自己的兴趣选择读哪本。”(张景然妈妈)

2、积极引导

“除了米小圈，课外书籍他几乎不会主动看，然而我又觉得米小圈里让他兴奋的就是米小圈调皮淘气那一部分，所以我就每天让他自己读儿歌。上学期有几本没读完，刚好这个假期就利用上了，他自己读到有趣的也经常哈哈大笑，并且要和我们分享。”(冯际维妈妈)

“我们希望她能喜欢上阅读，学会自己去思考一些问题，发现书中有意义的事情。比如读古诗里的小故事，通过简短的故事来记住古诗的意思，达到背诵的目的。还有就是尊重她的兴趣，她喜欢旅游和美食，就买了一系列寻宝记的书。另外有一些书是她这个年纪必须要读的，但独立阅读又有困难的。这种有启发意义的书就每天晚上我们一起分享。(李欣彦妈妈)”

1、制定计划

“孩子的阅读，主要是早饭后晨读20分钟再去打篮球;下午作业完成了，再阅读大概半个小时到一个小时;睡觉前呢，因为看了之前老师推荐的《朗读手册》，很有启发，就坚持每天晚上给他朗读大概20分钟。

他的阅读方法是，比如像《亲爱的汉修先生》啊，《没头脑和不高兴》啊，这些有拼音的，就默读；绘本的话就精读，第一遍是了解作者、写作背景，找出不认识的字，第二遍通读思考，看看有没有什么发现或问题，第三遍再试着解决自己的问题。”(张景然妈妈)

“孩子适合鼓励性督促，我给他绘制了表格，慢慢就成了习惯。”(朱文杰妈妈)

2、游戏

“我们是以游戏的方式增加阅读兴趣。孩子自己读《漫画成语》，家长选择孩子已掌握或容易掌握的成语表演肢体动作，让孩子来猜，猜中即为挑战成功。也可角色互换，孩子表演肢体动作，家长来猜。”(何晨霄妈妈)

“我的方法是：遇到孩子不感兴趣的书，就剪刀石头布的方式，谁赢了谁决定谁先读。一人一段，读的过程中，另外一个人负责纠正对方的错别字。”(王瑞麟妈妈)

3、简单的交流

“一般她读她的，我看我的，她看到有意思的会跟我聊两句，或者不太明白的会问我。内容有点随机，比如她之前看《我们的一年级》，看到类似于她自己也发生过的事，就会跟我聊。”(邓熙妍妈妈)

4、坚持

“每天坚持阅读，希望能把阅读中的字、词、句用到自己的日记中去。并一再的告知孩子，读书不能只为了完成任务。其实坚持真的很重要，不光是孩子要这样，家长更是要这样。没有笨的孩子，只有错误的方法。”(袁梦晗妈妈)

怎么样?爸爸妈妈们的智慧让人折服吧?我们要坚信：没有一个孩子不喜欢阅读。如果他/她暂时还没有喜欢上阅读，请用足够的时间陪伴，足够的耐心等待，让孩子自然而然地喜欢上阅读。

 成都市成华区石室小学一年级七班  景杨