新书初见——实操性超强的阅读锦囊，你值得拥有丨共读有招

回到教室，回到共读，回到老师身边丨百班千人第27期共读报名启动点击以下链接或者图片即可轻松报名：

从2016年4月23日至今，百千已经陪我们走过了四个年头。

四年里，百千吸纳着全国各地愿意带着孩子一起读书的老师们。四年里，千千万万的教室因为百千有了阅读之光。

四年来，从这里走出了一个个阅读点灯人，成为了一所学校甚至是一个区域内有影响力的阅读推广人。

四年来，大家在百千提供的平台上碰撞交流，互相启发，积累了许多有效的共读方法和技巧，今天，我试着从百千锦囊中掬起一捧，和大家共享。

作者简介

崔苏醒，河南省实验小学，小学语文高级教师。

高级家庭教育指导师。

省优秀少先队辅导员。 

《小学生学习报》专栏作家。

著有《孩子读小学 这样帮才有用》。

参与百千活动获得集体二等奖两次，优秀奖两次。

首先，我们聊聊怎么开启一次共读呢？

大致要做这样两件事：

一、形成阅读期待——制造共读的仪式。

二、浏览书籍全貌——产生大致的印象。

可爱小天使

通过百千老师们的实践，我们发现，不管是一年级还是六年级，不管时间长还是短，用一场发布会开启一本新书，对孩子们来讲是绝对受用。

这个锦囊讲究的是一个创意。百千的老师们总是有层出不穷的好点子。一个小小的创意，变“要我读”为“我要读”，老师们，这一招，你get到了吗？

你看，为了帮助孩子们在阅读时形成一个“场”，让他们的阅读变得不再孤单，百千的老师们也想了很多办法：建立阅读小组，撰写阅读邀请卡，我给伙伴写赠言……当孩子的阅读和他人建立了联系，坚持就变得容易了一些。

预测不是漫无目的地乱猜。即使在初读阶段的猜测，也应该是有理有据的猜测和推论。这时的猜测更多地是激发学生的阅读期待。预测结束后当然想知道答案，那就去书里找吧。毕竟，所有人都想知道自己猜得对不对。

其实不管复学后，还是居家学习期间，学生的阅读更多是在课外进行的，就是所谓的“二八定律”。因此，学生的阅读，特别是低年级的阅读，如果有了家长的协助，将会事半功倍。

可爱小天使

你看，孩子拿到新书的快乐是由衷的。如果旅游景点拍照是我们的身体打卡，那阅读是不是就是心灵打卡呢？“身体和灵魂总有一个在路上”。所以，不要忽视这种简单的仪式感，孩子们很喜欢呢！

那么，绘本浏览什么？封面、封底、环衬、图画……看看我们的老师是怎么做的。

文字书呢？浏览封面、封底、前后勒口、目录等等。经过几次训练，孩子们也能轻车熟路地从书籍的前前后后获得各种信息了。

至于具体的方法，不管是讨论，还是提问，我们的目的在于通过略读浏览，让孩子对这本书有一个大致的印象。这种兼顾整体内容的把握和局部语言的品读的阅读习惯，就是在这样一次次的训练中养成的。

我们的拓展要和我们的阅读目标相关。只要是和我们的阅读目标有关，从成书过程到作者简介，从社会背景到出版轶事，都可以让学生了解，学生了解更多，共读的兴趣也就越浓。

这时，学生的印象很可能是不成熟的，肤浅的，甚至是错误的，但是没有关系，在阅读中进行自我监控也是很重要的阅读策略。善于自我监控的学生在后续的阅读和交流中，能发现自己的推测不够合理，理解不够准确，不断去调整自己的阅读行为。

阅读计划以表格的呈现最为直观。表格中最起码要包含的有：书名、日期、页码及用时、是否完成等等。百千给了学生一个月的时间完成从新书见面到完成创意读写。同时，百千官方有活动进度表。教师需要根据进度表制定自己班级的共读方案。学生的阅读计划应是在班级阅读方案之下的自主安排。

阳光、美景、少年，帮助学生把阅读和美好的事物建立联系，不仅是出于仪式感的需求，更是让阅读活动也变得可亲可爱了。

通过这个锦囊，学生能从别人的故事中想到自己的生活，能换一个角度去理解自己的见闻感受，能在书籍和自我之间建立联系，阅读就是这样影响孩子的生活的。

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新书初见往往出大处着眼，帮助学生形成整体的印象，也会从细处入手，从一些细节帮助学生形成阅读期待。需要强调的一点是：在学生和新书见面之前，老师最好已经通读过一遍这本书了。配合百千的书籍解读微课，你才会形成自己的阅读目标，你的阅读单、阅读活动才能更好地契合书籍，更好地帮助孩子开启阅读。

有首歌说：“初见你，人群中独自美丽。”如果我们能够通过初读活动，让学生觉得，这本将要班级共读的书，在茫茫书海中也在熠熠生辉，那我们的共读就成功了一半。

亲爱的朋友，你有什么锦囊妙计呢？赶紧在留言区和我们分享一下吧。