百班千人第24期读写计划集体奖获奖名单揭晓

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老师简介：潘日娟老师，2010年参加工作以来，一直担任语文教学兼班主任工作。所带班级曾获得福建省鼓楼区班级优秀博客，鼓楼区写字先进班级，鼓楼区优秀少先中队等荣誉，个人曾获得福建省鼓楼区教师空间一等奖，课例《课件十分钟  文明花儿开》福建省鼓楼区一等奖，《寒号鸟》获一师一优课市级优课等荣誉。指导学生在各级各类比赛中获奖，撰写的论文多次在各级各类获奖发表。在教育教学中，坚持做学生课外阅读的引航人，努力带领学生在浩翰无垠的知识海洋中到达成功的彼岸。

温泉小学一年（6）班：这是一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园。52位活泼可爱、烂漫天真的孩子就是这个温暖大家庭的成员。在这里，我们与书为友，在书海中扬帆远航；在这里，我们彰显个性，展示特长。我们尊敬师长，爱护同学，珍惜自己的学习环境，友好帮助他人，每个人都德智体美劳全面发展，是一个活泼健康的优秀班集体。

潘日娟老师指导的共读活动细致而富有智慧，从新书发布会，到师生共读，再到充分引导家长和学生亲子共读，都做得非常扎实。潘老师还精心设计了导读课的教学设计：初读，引导学生发现绘本中的小秘密，把故事中的大灰狼跟自己的生活连结起来理解，通过新旧版本小红帽故事的比较阅读，引导学生有自己的发现等……通过这些不同层次的阅读活动，让学生体验到了阅读的快乐，锻炼了思维能力。

老师简介：李兰，热爱儿童、热爱教育、热爱生活。现任苍溪天立小学根基教育研究院院长。广元市阅读推广先进个人，利州区作家协会会员，利州区优质课赛课一等奖，多次受邀做阅读经验分享。自主研发的“品格悦读”课程，获得神州天立教育创新贡献奖。所带领的“品格悦读”班多次在全国百班千人读写计划活动中荣获特等奖、一等奖。所带班级学生多次在全国平台做写作技巧分享和儿童阅读分享。指导学生多次在广元青年作家杂志、广元青年作家网发表文章……

这是由40个自由舒展的小生命组成的热爱阅读的集体。这个集体的背后是40个无限支持阅读的家庭。每一位家长都坚信阅读的力量，无论房子大小，一定有的是孩子读书房或者读书角。在美好的一致的家校阅读滋养下，孩子们养着深根，抽枝发芽，相信日后一定会成为栋梁。

四川省广元市苍溪天立学校品格阅读班本次荣获特等奖，原因在于班里有一位热爱儿童阅读的语文老师，有一群被童书驯养的小书虫，更有一位位被老师唤醒的宝爸宝妈……他们的教室里已然透出了亮眼的阅读光芒，共读于他们而言，是一种习惯，是一种享受，更是一种生活方式。

在第24期的百千共读中，他们的阅读活动充满诗意：新书见面会——我赠你一本书，你回我满眼笑;阅读推进课——我赠你阅读课，你回我真善美；学生共读夜——我赠你直播课，你回我满屏智慧；创意读写日——我赠你写绘单，你回我无限惊喜。

在老师、学生、家长的全面参与中，《天局》这本磨脑子的图像文学书让他们拥有了阅读的新视角：亲子共读有拓展到成语故事《黄粱美梦》《南柯一梦》，以及联结到曾经读过的《管鲍之交》和《伯牙鼓琴》；班级聊书中学生发现课内不少知识点，共读打通课内外阅读的坚实壁垒；学生创意读写作品可圈可点，家长共读感悟真诚可鉴，教师共读总结真实可信，阅读的力量在他们身上彰显。

老师简介：王婷，爱生活，爱孩子。从教8年，始终以谦虚乐学之心行走在教育路上，以亦师亦母的拳拳之心关照学生的成长。喜欢阅读，在海派文学中摇曳，在寻根文学中追逐，在教育书籍中成长，在儿童心理学中思考。相信“腹有诗书气自华”，喜欢带领孩子们畅游书海。走进百千的初衷是想让阅读变得有趣，让孩子们学会阅读，习惯阅读，爱上阅读。曾获“重庆市北部新区优秀少先队辅导员”；曾多次指导学生参加“今日教育”作文大赛，并获得优秀指导教师奖；多次被评为“优秀教师”“优秀党务工作者”。多次参加百千活动，所带班级班级在全国百千15期、18期读写活动中获“优秀集体二等奖”。

我们是重庆市两江新区金山小学三年级九班的学生，由45个小伙伴组成。老师希望我们在书海中寻梦，用横平竖直的方块字书写梦想，我们的中队叫“书梦中队”我们有时热情大方，在各类课上用自己积极的发言、连珠的妙语，赢得老师们连连赞叹；我们有时调皮捣蛋，在课间十分钟上蹿下跳、你打我闹，弄得老师哭笑不得；我们有时活力四射，在舞台上、活动中，以丰富的才艺征服了同窗好友；我们有时偷闲躲静，只为了在书中享受文字带来的乐趣。我们喜欢奔跑在操场，喜欢歌唱在走廊，喜欢想象在天外，喜欢游离在书海。我们是宜静宜动，团结友爱的“书梦小学童”。

从2018年以来，王婷老师跟着 “老百千”一边学一边做，她带领着“书梦中队”的孩子们感受到了“阅读”的真正模样：不是束之高阁、大小不一的长方体书籍，而是灵动的画面、有趣的文字；不是没完没了的题目训练，而是好玩儿的边猜边读；不是枯燥的归纳主要内容，而是巧妙的思维导图帮助孩子们梳理故事；不是咿咿呀呀的装模作样，而是静心读放肆笑，心随着故事中的人物而起起伏伏。“书梦中队”的孩子们在共读中与作家对话、与译者对话、与插画家对话、与名师对话、与热爱阅读的同龄人对话、与自己对话、与父母对话，在丰富多样的阅读活动中发现不一样的自己，建构童年的美好。

老师简介：陈冬霞，深圳市龙华区广培小学的语文老师。她是一位90后教师，工作四年多，从低年级开始任教。她喜欢和学生一起阅读，共生共长，希望孩子们把阅读的力量带到生活中去，做一个有温度有情怀之人。从一年级开始，带着学生阅读诵读教材、绘本、童书等等，还积极组织学生参加百班千人阅读共读活动。今年在班里成立彩虹堂及公众号，就这样，她和孩子根据计划一起读书，一起分享，收获了很多美好和感动，也期望孩子借助阅读的东风，养成良好的阅读习惯，用书香浸润童年。

四年级二班还有另外一个名字，叫彩虹堂。彩虹堂里的学生，做有意思的事，读有趣的书，听真实的声音，写独特的诗行。

阅读理念：一个人的精神发展史就是他的阅读史。一个养成了读书习惯的人是一个自由而幸福的人。与书同行，丰盈人生。

董卿在《朗读者》中说：“冷遇见了暖，就有了雨；春遇见了冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”当深圳市龙华区广培小学四年级二班的同学遇见了陈冬霞老师，就有了彩虹堂。

一切刚刚好！他们的共读有思考、有期待、有生成、有意思；孩子们有主见、有活力、有真诚、有自信。无论是导读课，还是推进课，亦或是分享课，都是生命的脉动，陈老师用生命激情点燃的课堂，有温度。

初建彩虹堂，认识画家，猜读封面，制定计划，深入批注，探讨成长，书信交流，白水变身设计师……一次次活动让孩子们慢慢感受到美不是静态的文字，而是动态的生活，是心与心的共享。

陈老师带着孩子们遇见了自己心中的超级英雄，带着孩子们在艺术的殿堂穿梭，在想象中遇见未来！

老师简介：庞祖雪，深圳市园岭小学语文老师，曾是李祖文工作室成员，积极开展群文阅读研究和教学实践，多次参加小学语文各项教学比赛，荣获一等奖。喜欢整本书阅读，喜欢和孩子一起读书一起成长，培养孩子的阅读兴趣，让孩子享受阅读带来的快乐。一直相信，阅读是孩子最美的姿态。

园岭小学五（6）班是一个热情阅读的集体。从一年级入学开始，庞老师就致力于营造班级阅读氛围，首先是发动孩子捐书，不到一周就把班级图书角装得满满的，每过一段时间，班级的图书都会更换，满足不同时期的阅读需求。每天早晨和中午到校，孩子们都津津有味地阅读。每周的绘本阅读课、故事妈妈进课堂等，都成了孩子们最期待的时间。二年级以后，我们参加了百班千人共读活动，孩子们的阅读热情更高了，《猫哈拉商店》拉开了百千的序幕，把我们带进了一个神奇的世界，以此为切入口，班级掀起了阅读魔法类小说的热潮，“哈利波特”系列小说在班里风靡一时，好多孩子都成了小“哈迷”，因此在三年级读书节的“好书大巡游”活动中，《哈利波特》成了呼声最高的一本书，孩子们穿着魔法服，拿着魔法棒，仿佛就是魔法学院的学生。

 热爱阅读，更要坚持阅读。后来的一本本的书，我们都没有错过，有幻想小说，有诗体小说，有书信体小说，有童话故事……我们不仅读到了精彩的故事，接触了不同的文学体裁，学习了阅读策略，学会了写作的方法，还在创意写作中体会到了读写的乐趣。

在百千共读活动中，班级多次荣获集体一等奖二等奖，参加创意写作比赛多人荣获一二三等奖。这样读写结合的共读活动，打开了孩子们的阅读视野，班级学生的整体写作水平也得到了提高。

读深圳市福田区园岭小学庞祖雪老师的共读活动，感受很深。

庞老师从“阅读兴趣”入手，先自己提前啃读完这本书，从书中找出能激发学生兴趣的点，设计导读课，激发了学生浓厚的兴趣。接着抓住书本的关键词，引导学生深读这本书，探寻藏在书本中的“秘密。”再是让学生交流的阅读体会，特别喜欢庞老师给学生提供的阅读体会的关键词语的支架，让学生跳一跳摘桃子。然后，运用阶梯图或鱼骨图的方式画出情节发展图，把情节发展和人物情感合二为一，让孩子们体会到每一个情节的发展对主人公的的情感或心理上的影响。最后，升华小说的主题“战争与死亡”，我们要勇敢面对伤痛，拥抱热爱生活。

精心设计阅读阶梯，一环紧扣一环，环环深入，在这样的共读活动中，五（6）班的孩子们收获满满。

老师简介：杨贺敏，河北省廊坊市逸夫小学语文教师，六一班班主任。市级优秀中队辅导员，市级先进德育工作者。曾获区级优质课一等奖，区级优秀阅读指导课一等奖。爱阅读，爱写作，致力于儿童阅读，长期在班级中开展整本书阅读，并通过丰富多彩的活动让孩子们爱上阅读。她相信，每个孩子心中都有一颗爱阅读的种子，只要教师精心呵护、灌溉，这颗种子就会发芽、长大、开花、结果。

廊坊市逸夫小学六一班，一个团结奋进的班集体，市级优秀少先队中队。班级的孩子们阳光、乐观，阅读是他们最大的爱好。杨老师与孩子们每学期共读四本书。孩子们最为期盼的是每周一节的阅读课。谈阅读体会、思维导图展示、续写故事分享、精彩片段赏析、舞台剧表演......为了一个人物，孩子们会争论不休，为了一个情节，孩子们会捧腹大笑。书中的故事变成了一个个小剧本，孩子们成了一个个小演员。葫芦丝、吉他、冒着热气的馄饨纷纷登上了舞台。在阅读中，孩子们闻到了花香，听到了鸟鸣，发现了更好的自己，体味到了别样的人生。阅读之光在班级中闪耀，阅读之光也照亮了每个家庭。家长们的积极参与为班级共读添上了浓墨重彩的一笔。自从二十二期加入百千的大家庭，他们收获了集体二等奖、一等奖，学生分别获得了个人一、二、三等奖。今后的日子，他们将继续跟随百千的步伐，让书香浸润每个孩子的心田，让孩子们的生活因阅读而变得更加精彩。

一本好书，能在读者群中漾出多大涟漪？是无风无浪还是惊涛骇浪，关键还看这本书遇到了谁。《米娅的礼物》是幸运的，因为她遇见了杨贺敏老师。

    杨老师策划了隆重而简单的新书见面会，促成了学生与书充满仪式感的初次邂逅。杨老师领着学生，以游戏、对话、批注等方式，不只读过去，而且读进去，慢慢走入故事中各个人物的内心世界，细细聚焦故事中的各个主题。随着阅读的深入，学生在不知不觉中读着最好的别人，成为更好的自己。

    师生共读一本书已足够动人，但杨老师并未止步于此。她充分调动家长的力量，鼓励家长一起阅读作品，邀请家长参与到共读活动之中，把书香吹入一户又一户家庭。于是，共读的时间与空间一下子变得立体，对话不只在教室里发生，还一直延伸到家中。不同角色不同角度，引出不同视角不同观点，成就更丰富的交流与反思，也让各种情感在心灵间缓缓流动。

    一本用心书写的好书，遇见了一位热心教育的良师，再辗转来到了一群积极认真的学生和家长面前，于是织出了一段刻骨铭心的回忆，促成了一场静悄悄的心灵成长。这是《米娅的礼物》的幸福，是学生的幸福，是家长的幸福。我想，也是杨贺敏老师的幸福。

祝贺所有获奖的班级！