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在未来的某一天，与专业的自己相遇丨明日之师

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读写师
2023-03-23 06:59

转自公众号：一墨创意读写营
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作者简介：曹红格，网名“一墨”，中小学高级教师，河北省保定市名师，保定市清苑区实验小学教师。喜欢带着孩子读书、写作。指导的学生习作多次在“百班千人”活动中获奖。2019年，和金小正老师联手设计了课程《看图写话期末高分课》。创有个人公众号“一墨创意读写营”。

此文，写给自己，也写给有同感的你。

想买一个笔记本和几支彩笔。

步行上街，看到路边一家私人书店。这种店，都兼营文具。进去，一个青年男子坐在收银台。

“要一个笔记本，内页是淡灰点子的那种，再要几支彩色中性笔。”

青年男子站起来，拿来一个笔记本和四五支彩笔。打开笔记本，内页是小方格的，不是我想要的。找来一页纸，拿起彩笔，划一划线条，涩涩的，出水不流畅。换了一次，还是如此。

遗憾地离开，去远一点的另一家私人书店。

“您要什么？”刚进门，女店员就迎过来。我说出了自己的要求。

“来这边。”她领着我来到一排文具柜前，“上面都是彩色笔，您挑吧。”

嗬，颜色真不少。我取了四支——红色、蓝色、粉色、绿色各一支。

“我试试笔。”“就在这上面试。”她用手指了指文具架，每一层都贴着的一张卡通图案的白纸。

我一支一支试用，划出的线条流畅、醒目，很满意。

“这些笔都是百乐的，特别好用。”店员边说，边递给我一个B5笔记本。翻开，淡灰的点子若隐若现，正是我需要的！

两家书店，毫无疑问，第二家更专业，货源品种丰富、质量上乘，服务热情主动、细致周到。

繁星（七一）

这些事——是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。

繁星（一三一）

大海啊！

哪一颗星没有光？

哪一朵花没有香？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响？

繁星（一五九）

母亲啊！

天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

这三首短诗，是冰心的作品，编者收录为《短诗三首》，编入四年级语文下册现代诗单元。

诗歌是最适合朗读的，在朗读中感受诗歌特点，体会诗歌情感。怎样设计读？最能考验老师的功力。

一般的老师，大多甲读、乙读、丙读，男生读，女生读，齐声读。然后提问：诗歌表达了作者怎样的情感？两个“风雨”分别指的是什么？大方向没问题，就是少了诗歌的美感。

黑龙江省教育学院小学语文教研室主任杨修宝老师的几个课堂片段，让人如沐春风。

课伊始，杨老师出示了一张星空夜景图，图下，依次呈现“思往事，望繁星，人倚断桥云西行，月影醉柔情。”“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”等古今名诗。读着读着，孩子们进入了唯美的诗境。

三首短诗中，第二首《繁星》（一三一）最能体现现代诗押韵、朗朗上口的特点，杨老师引导孩子们找出韵脚“ ang”，把“韵脚”所在的字读得响亮；抓住问号，提示孩子们朗读时语调上扬，读出疑问的语气；三组一句一句连读，中间不停，读出了海浪层层涌来的感觉。老师顺势点拨：此时的诗人，思绪如潮。

短诗的第三首《繁星》（一五九），诗中蕴含的情感孩子们难以体会。杨老师节选了《寄小读者》中冰心幼年的事，读读文，再读读诗。读着冰心的故事，孩子们理解了“心中的风雨”，以文解诗，避免了情感标签化。

毋庸置疑，杨老师是专业的，恰当地引入诗文，缘于他深厚的阅读积淀；朗读指导不露痕迹，缘于他多年对教学的研究。他，带着孩子们朗读诗歌，不仅是理解诗人的情感，更重要的，是引导孩子读出了自己对诗的感受。

在新冠病毒肆虐的日子，我们最感谢的是医护工作者们，他们奋战抗疫一线，扭转乾坤，起决定作用的，除了热情，更重要的，是专业。

钟南山院士，这位84岁的老人，国家卫健委高级别专家组组长。17年前，他领军战非典，今年，他挂帅赴武汉。是他，明确向外界宣布，此次肺炎存在人传人的现象，举国上下，才挥起了战旗。他的话，从领导到百姓，人们都听。他以精湛的医术，成为国人心中的“神”。网上流传的“钟南山说动我们才动”，是每个人的心里话。国人尊敬他，不是因为他的职位，而是因为他专业。

李兰娟院士，这位73岁的老人，年过古稀逆行一线。我们忘不掉，她摘下口罩后，脸上清晰可见的压痕。是她，提出“疫情已经刻不容缓，武汉必须封城”。2019年1月23日，武汉封城，打响防疫第一枪。能在危急关头当机立断，为国家和人民的安危筑起一道防火墙，李兰娟院士，专业是她的底牌。

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