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你的孩子和阅读之间，差一场这样的活动丨同城共读

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读写师
2023-03-23 06:04

转自公众号：萤火虫阅读馆
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编者按

本文是百千导师王迎春老师、助理导师曹永健老师和“百班千人”读写计划长沙地区教师砂子塘新世界小学教师代表一起在长沙开展的“百千”同城教师共读专场。曹永健老师在活动后做的记录。

风来了，雨来啦，

老猫背着鼓来啦。

来干吗？请丫丫。

请到房上看小猫。

一二三四五六七，

数数一共猫八只。

……

当我念着这样的童谣，久远的儿童岁月，便在瞬间唤醒。

就像总有一首歌，会让我们泪流满面，也总有一首童谣，一本书，让我们欢欣、惆怅，而所有，都觉是美好。

昨天下午在砂子塘新世界小学，一场“百班千人”线下亲子共读会如期举行，暂时把孩子们、家长们从繁杂的日常中，拽出来。原来，还可以有这样一片天地，可以让父母陪着孩子，在阅读中撒撒野，在阅读中相依靠。

这，本是不就是美的吗？

一本好书，就是一根纽带

《耗子大爷起晚了》是叶广芩老师的一本自传体儿童小说，也是“耗子丫丫故事”的第一部，《花猫三丫上房了》是第二部。

叶广芩老师在后记《一棵老槐，半街房影》中写道：“《花猫三丫上房了》是《耗子大爷起晚了》的继续，前一本是写颐和园日子的寂寞和寻找，写中国博大精深的传统文化，后一本是写胡同的热闹和充实，写承担，写责任，写亲情和友情。”

一本好书，就是一根纽带。但是，不是所有的好书都会被发现，都会被孩子们和家长们兴高采烈地阅读。

在我的观察中，孩子们的阅读有一种本能的肤浅取向。日常阅读中，大部分孩子津津乐道的是那些漫画、图画式的阅读。我并不是说漫画就肤浅，实际上像《父与子》那样的漫画是经典中的经典。不可否认，孩子并不愿意自己去咬嚼一根明明会很甜的甘蔗。

那么，老师的推介就显得十分必要而重要。

王迎春老师的这堂《花猫三丫上房了》的导读课，她以神奇的魔法，点亮了这本书，让下自一二年级的孩子，上至五六年级的孩子，都发自心底的渴望，这本书好好玩呀，我要读这本书。

好玩，是孩子喜欢的第一奥义。

这也是王迎春老师一直提倡的做减法的奥义。她说，我们不要抱持着太多想法出发，就那么一点点就好。实际上，带着“就那么一点点就好”出发的王迎春老师，带我们上路的途中，从来不曾让我们的背篓里空过：蘑菇总是有的，草莓那么新鲜……

同时，一本好书，也是父母和孩子之间的一根纽带。如果你和孩子之间，是靠一个手机连接，我们当然可以说，手机就是一根纽带。但是不同的纽带，带来不同的连接，《花猫三丫上房了》带来的是一种温柔的连接，一种文学的连接，也是亲子之间高品质的连接。

不过，在打开书，走进书之前，我们还只能说，这只是提供了一种连接的可能性而已。

除非，魔法已经出现。

无限的创意，源自心底深爱

你一定会问我，魔法是什么？

魔法是一粒咯嘣响的花生。在走进人物时，屏幕上出现了黄芳这个名字。黄芳是个什么样的人呢，迎春老师这样描述，她口袋里装着几粒花生，为了不让同伴发现，她悄悄地在口袋里把壳捻掉，然后趁人不注意之际，扔进口中。对于今天的孩子，不曾体会过食物的匮乏，这样一个描述，他们难免陌生。迎春老师像变戏法一样，变出几颗花生，邀请了四位孩子上台来情景表演。随着老师读文字，几个孩子慢慢找到感觉，他们有些诡计多端地，又有些暗自得意地，将花生在口袋里捻掉壳，然后扔进嘴里，那咀嚼一定是轻微的，两腮似动非动，惹得台下大笑，没有品尝到花生的孩子，流了一地的口水。

魔法是忽上忽下的“阅读心电图”。迎春老师出示了一个片段后，她说她据此画了一个“阅读心电图”。在看到彩虹时，她兴奋跳跃，心跳自然是高高的，在她寻找彩虹时，突然消失了，她的心又跌落到低谷。这样的一个变化，就构成了“阅读心电图”。此环节，家长给孩子朗读事先准备好的选段，孩子们在一张素净的纸上，画着高高低低的阅读心跳。有的是因为一只青蛙而兴奋，同样是一只青蛙，却可能让一部分孩子惊吓不已。这个设计之妙，在于它让所有阅读者带出了自己的生活经验，这种经验的多元和丰富，也正是课堂的多元和丰富。

魔法是父母和孩子分角色“嗨读”。“嗨读”这个词，绝对是我自写文章来的一个发明。虽然，之前在其他的场合，已经领略过迎春老师之善于将家长和孩子，组合并点燃。但这一次，当出示片段，鱼塘的主人看见四个孩子在他的鱼塘洗澡，那种激烈的语言，伴随着心里的冲突，淋漓尽致地在叶广芩老师文字中呈现。如何体会，朗读是其中之一种。家长成了鱼塘主人，凶巴巴的，孩子们是三丫，顽强抵抗。你不让我，我不让你，那个嗨啊。可能在很多家庭，父母一辈子都没有过这样的机会开口和孩子在文字中共振，但这一次，他们都响亮地开口了。这不是魔法，又是什么？

坐在前排听课的我，不由感慨，迎春老师靠的是什么，魔法居然可以一个接一个？这些创意和策略，一定是来自她对儿童文学以及她对孩子的深爱。唯深爱，才能深潜，才能如此源源不断地冒出清流来。

对，她的课，她的人生，也是一股清流。

我看着她台上台下轻盈的身姿，总觉得她像是一个十八岁的姑娘，有着满身的活力。

难道，她早已魔法附身？

这样爱你，刚刚好

这个下午，我荣幸担任主持。本来，课上完了，已经画了一个很圆满的句号，我不应该再上台絮叨。

但我按捺不住冲动，一定要说点什么。其实，我说的只有一个意思，这个下午，即便我们什么收获也没有，但是和孩子这样坐在一起，手捧着一本书，已经是十分美好了。

美好，不仅如此。

来自某偏远小镇的年轻老师，李畅说到她的欢喜和苦恼。上个学期，她当班主任，带着孩子们参加百班千人活动，数期活动参与下来，她从一只菜鸟，变成了受孩子们欢迎的阅读老师。讲到这一段经历时，她声音激越，难掩激动。懊恼也随之而来，这个学期学校岗位设置变化，她没有再教那帮孩子，她说很遗憾，说很遗憾的时候，她的声音中满是不舍。但阅读的光，一直在她心里。所以，当她听到迎春老师开导读课的消息，几乎是毫不犹豫地报名了。我默默在心里算了下，从她所在的小镇到砂子塘新世界小学，来回80公里左右。

美好不仅如此。

一位妈妈自述她上四年级女儿的日常生活，每天除了学习就是学习，周末奔跑于各种补习班。妈妈说，她很重视阅读，自己每天要读好几个小时的书，然而女儿就是不读书，家里未拆封的新书很多，她为此苦恼。在她展开的描述中，引起了在座的很多老师、家长的共鸣。现在的孩子，可能绝大多数不知道什么叫“空闲”，他们的日子，被各种五花八门名曰“对你有用”的东西所塞满。她说，为了让女儿读一点书，她甚至威逼以棍棒，仍不凑效。今天下午，她明白了，先要改变的是她自己。我相信这一点，成人改变在先，孩子改变才有可能。在鹬蚌相争这场没有胜负的大战中，家长和孩子，谁先松开？这个富有启迪意义的寓言，在当下仍有其深刻意义。

美好不仅如此。

雨花区的一位校长，带着孩子来参加亲子共读活动。她说，这是她儿子第三次参加迎春老师的共读活动。这个下午，本来孩子已有安排，要参加奥数补习。奥数补习，你懂的。孩子听说迎春老师的课，强烈要求来听。我知道，孩子成长的这架天平很难平衡。但，有那么一刻，我们倾听孩子的心声，我们尊重孩子的选择，我们给孩子一次亲近文学的机会，不是很好吗？我想若干年后，他肯定不会记得上过不计其数的奥数课，但一定会记得那个共读《花猫三丫上房了》的下午。

会记住这个下午的，不仅仅是这位放弃奥数补习的孩子吧？

大大小小的孩子，大大小小的家长，都会记得。

因为，这个下午，我们都变成了孩子。

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