百班千人第22期集体奖获奖名单揭晓

老师简介：大家好，我是深圳市龙华区广培小学的王远林。作为一名普通的班主任兼语文老师，我一直努力带着孩子们走在阅读的路上。都说，读书，是门槛最低的高贵。而阅读，不仅能够让人散发着爱的气质，还可以让人拥有温柔的目光。在今后平凡的日子里，我将会不断用阅读滋养自己的生活，也让阅读滋润孩子的生命。曾经有人说：一事专注便已动人，一生坚守便是深邃。我知道，所有兼程的路，都避免不了会有风雨。但，还好，一路有百千的星光指引，鼓励我带着孩子们坚定地走下去。星光不追赶路人，时光不负有心人。我相信，为者常成,行者常至。同时，我也相信阅读，相信孩子，相信种子。几米在他的《缺口》中说：我在冰封的深海，找寻希望的缺口。却在午夜惊醒时，蓦然瞥见绝美的月光。而此刻，走在风雨兼程的路上，阅读是我遇见的那道最美的光。以梦为马，未来可期！

深圳市龙华区广培小学一年级1班，是由51名可爱的孩子在一起的温暖大家庭。在这个家庭里，我们一起阅读，一起了解更多的未知，一起遇见更好的自己。都说羽毛相同的鸟，才会飞在一起。而阅读可以使我们停留在想停留的地方，去想去的远方。奥运冠军陈一冰说过：没有完美的个人，但是有完美的团队。我们一1班的温馨团队，将会带着书，且思且行，走在开满鲜花的路上。今后我们将会一页一页读。

书，一寸一寸绽放。今后我也将带领一（1）班的孩子们不仅读有字的书，也读无字的书，教会他们学会感恩，与人为善，有情怀，与外界温柔相处。尽自己最大的努力把他们培养成这样的人：写字有温度，为人有感情，做事有原则。我们相信，一个精神灿烂的人可以活成一座花园，但是一个精神灿烂的群体才能活成传奇！

在《时间的脉络》里

遥看11年前的伤痛

你问《妈妈，时间为什么存在？》

我看到你稚嫩的画中

时间的手无不像一位魔术师一样，

在给我们不断呈现奇迹发生的时刻

《以画换书》

掀起《募捐时间》的面纱

不禁感慨

《遇见你，遇见欢喜》

亲子共读的时光里

有着温柔的眉眼

《书卷多情似故人》

时间因为陪伴，而变得更加美好

《秋日，没有谁会空手而归》

让我们化身小动物

为灾区的小朋友带去祝福

《红澄黄绿青蓝紫 为想象着色多姿》

为身边的人带去善意

《且以感动伴童年》

为班级做一件事

《与人温暖，给世界一个惊叹号》

跟小珍珠一起

讲一个温暖的故事吧

要知道

《我们的故事，未完待续……》

王老师班级的阅读故事

是一幅幅画

一首首诗

这一个关于时间的共读故事

美得令人沉醉

老师简介：李怡，深圳市松泉实验学校彩虹二（2）班班主任。她致力于打造阅读班级，重视学生的共读体验，调动家校各方积极参与，以共学推动乐学，以乐学推动好学。她相信，爱阅读的孩子能从书中找到生命的力量，在班内开展特色阅读课、绘本剧表演、亲子故事会等形式多样的共读活动，引导孩子们从阅读开始，走好每一步。

深圳市松泉实验学校二（2）班，还有一个特别的名字，叫作“彩虹班”。这个名字代表着班级每个成员对未来的期盼——让世界因我更出彩。2018年当我们迈入小学校园，老师也同时带领我们踏上了百千共读的旅程。以此为起点，我们在一次又一次的共读中感受着阅读的力量，不断发现自我，不断成长。彩虹因汇聚了不同的色彩而分外美丽，我们也在一次又一次的共读中凝聚班级的力量、寻求属于自己生命的色彩，阅读，为我们的生命之初打上了璀璨的底色。感谢百千，感谢阅读，让我们遇见美好。

从导读课开始，李老师带领他们班的孩子从熟悉的校园生活入手，引发孩子思考什么是学校，再通过让孩子设计学校来激发孩子们的阅读想象，从而自然而然地引领孩子走进了《不可思议的学校》一书，导读自然，水到渠成，看似无痕，实则都是老师的匠心独具！

在活动的过程中、李老师带领孩子开展扎实有效地的阅读活动：读封面，想象内容；根据封面，模拟表演，引发讨论；读环衬，给插图配文。推进课上，引领孩子，走进文本：品析人物，分析教室功能；讨论场景，制定学校校规；迁移学法，制定班规……

李老师班的孩子在李老师的带领下从生活到书籍，再从书籍到生活走了一个来回，认识了什么是“礼貌”“文明”，创设情景让孩子体悟如何在真实情境中“文明礼貌”的社交！从班级阅读到亲子共读，李老师都是用心至致，为李老师点赞，为孩子们的精彩喝彩！

老师简介：潘佳，长沙市雨花区砂子塘新世界小学1703班语文老师，雨花区优秀班主任、学校阅读推广人，在学校打造“书香校园”的大背景下，一直致力于推广班级阅读活动，所带班级曾多次举办“读书漂流”“共读一本好书”“家庭读书会”“亲子阅读会”等活动，将阅读真正落实到教育教学中，让学生在阅读中感受快乐，用文字书写好人生。

49个可爱的孩子犹如49颗繁星，点缀着1703班的浩瀚的夜空，每一颗星星都闪烁着爱心和热情。我们是一个富有朝气和凝聚力，积极向上的班级。从二年级起，我们就跟随“百千”的脚步，班级整本书阅读达到十余本，并定期举办特色阅读活动——“家庭阅读会”、“亲子阅读会”“创意写作”等活动，学生踊跃参与，家长积极配合。

“鸟有翅膀，孩子有梦”。从潘老师班级的共读活动中，可以感受的到潘老师是一个对教育特别用心的有心人，在她的共读课堂中，有亮点、有妙招，内容丰富，散发出整本书课堂迷人的风光。一连环的猜读、设想、激趣......让孩子们的迫不及待显而易见；一个个小游戏的穿插，内容紧扣，让初读活动达到了高潮，边看边想边发现，边读边思边写绘，提升了孩子们的观察力、思考力和想象力，开拓了学生的读写视野。

她说在带孩子们共读的过程中，她仿佛也喝下了一瓶梅尔文水母药水，穿越到了阅读的“二次元”，这是一次奇幻之旅。这“十四条金鱼”，游进了我的班级、我的学校，也游进了我的心底。

老师简介：荣学平，任教于河北省三河市燕灵路小学，是一位热爱生活、喜欢读书、热衷儿童读写实践的老师，始终坚持课内海量阅读，积极开展师生共读活动，喜欢上有意思的课，做学生喜欢的老师。以爱为底色，相信每一个孩子都是一粒神奇的种子，蕴藏着无限的潜能；相信阅读的力量，相信阅读能丰厚教师底蕴，润泽学生成长，促进学生的生命发展。

燕灵路小学四年级一班，又名博雅班，学校海量阅读实验班。三十名小朋友心怀“博学笃行，文明高雅”的信念，高唱着《我们自己是太阳》，正在茁壮成长。

博雅班连续三年荣膺校级书香班级，学生曾多次荣获书香少年、诗词小达人、手抄报达人、绘本小作家等荣誉称号。从第十二期开始参加百千共读活动，班级曾获百班千人第十三期集体一等奖，及集体二三等奖多次；学生个人曾荣获一等奖一次、二等奖五次、三等奖两次及优秀奖等，更有作品收入《快乐作文》杂志，是学校名副其实的阅读种子班级。

百班千人为儿童高品质阅读打开了一扇窗。在百千共读的过程中，博雅班师生遨游书海，共品书香，开启了美好的读写生涯。感谢百班千人，感恩百千导师的引领，愿与百千携手同行，不忘初心，点亮孩子的悦读之旅！

荣学平老师，以自身深厚的文学功底，带动自己班级以及身边的小伙伴一起进行百班千人共读活动，播散阅读的种子，以自己的热情感染他人，共建悦读的校园。

在共读活动中，荣老师注重学生心灵的滋养，通过创设书写寄语的方式，让学生积累最美最动听的语言，寄托同学间的美好情谊；通过 “最……故事”的形式，让孩子们再次串起全书的亮点，寻找那个特别的“最”；通过为孩子们大声朗读故事，感染孩子们也大声朗读喜欢的故事、有新鲜感的语句。

荣老师的班级，阅读氛围浓厚，“博学笃行，文明高雅”，在各种别有情趣的阅读活动中学生们爱读书，会读书，并享受读书的快乐！ 

老师简介：林艳玲，吉林省长春市九台区第二实验小学教师  省级小学语文骨干教师，市教学技能大赛一等奖，市教材解读大赛一等奖，市班主任技能大赛一等奖，区十佳教师，区教学能手。热爱阅读，爱带着孩子们阅读，她坚信阅读能够改变人生，阅读能够成就人生，阅读会为孩子造就美好的未来。

小精灵阅读班里有44名天真可爱的孩子，他们从百班千人第一期开始就跟随百千走在阅读的路上，在家长的大力支持下，班级曾经获得过集体奖三次，个人写作奖15次，在作文星光夜分享2次。他们在老师的带领下，开展各种各样的读书活动，在活动中，他们的视野越来越开阔，思维越来越敏捷，每天都把读书当做最大的快乐，在书香的浸润下快乐地成长着。

百千22期，林老师带着孩子们开启了愉快的阅读之旅。她的整本书阅读教学设计，环环相扣、层层递进。从开始的激发兴趣，带领学生运用猜读策略，充分激发学生的阅读期待，同时还注重方法的引领。然后在读中组织学生进行了阅读打卡、绘制人物关系图、绘制人间真情图、提出问题串等活动。在创意写作延伸阅读活动中，她分别带领学生进行了“第二十四件物品”和“以致敬英雄”为主题的读后感写作和写人练习，最后主题思辨，谈收获。整个共读活动让孩子能够深入文本与文中的人物对话，让阅读和写作通往生命深处。

老师简介：王长淦，福州市鼓楼区铜盘中心小学六（1）班、六（5）班语文教师，海峡儿童阅读研究中心评论员，热心阅读和写作公益活动，曾获全国百班千人第19期五年级集体奖一等奖。

福州市鼓楼区铜盘中心小学六（5）班是一个热爱阅读的集体。自四年级以来，班级坚持整本书阅读，每周阅读一本书，每学期组织读书会。至今已经出刊36期的《小脚丫》班报，见证了他们的每一次阅读过程，也凝聚了他们的智慧结晶。班级还以彩虹花亲子悦读工作室为平台，携手铜盘中心小学六（1）班和外校的六年级同学，共计130多人，在微信群打卡共读。与百千共读，让每一间教室透出阅读之光，我们一起加油！

福州市铜盘中心小学六5班在第22期六年级“百班千人”共读活动中，王长淦老师精心设计阅读话题和写作话题，学生在这一期的共读中表现突出。王老师设计的阅读话题是有智慧之光的，这些智慧之光点燃了孩子的高阶思维之光，所以孩子的文字中才会有光。阅读之光，终将会化为孩子的生命之光。