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作者简介
华宗岩，任教河北省唐山市光明实验小学。区十佳教师，区优秀班主任，市先进教学工作者。两节课获省奖，多篇文章发表或出版，几十篇论文获国家、省市级奖项。多次参与省市课题，并连续独立完成区课题。
【引】
十小时学习的疲惫加四小时睡眠的困倦，竟没能减弱倾听的期待。
青岛清晨，淅沥小雨送来凉意与秋意；
读写教师会，博睿导师送来感动与回味。
讲者妙语连珠，
或哲理、或幽默、或精到，
话语背后是真诚地分享、实践后的感悟；
听者掌声连连，
或会心笑、或沉重思、或细细品，
倾听背后是赞叹折服、改变前的积蓄。
【慈祥教授讲“大”语文】
漆永祥教授，人如其名，面目慈祥，一句话能让全场教师笑翻。他的报告主题是《语文教学与中考高考漫谈》。
他高瞻远瞩地告诉我们：
要树立大语文的理念；要培养学生良好的阅读习惯；
要打好语文学习的基础；
要教学生学会观察；
要培养学生发现问题、解决问题的能力；
要培养学生感恩的心。
他苦口婆心地告诉我们：
语文是生活的，语文是宽泛的，如果出了课堂就没有语文，那一定学不好语文；
如果一个孩子喜爱读书、手不释卷，那么他的学习一定错不了；
不要怕读《三字经》《千字文》，至少还能识字，更何况还富有音韵美；
读书要长期，读书要得法；
老师要大张旗鼓、明目张胆地让学生背书，学生会终生受益；
学生思考力、写作力不够，源于观察力不足；
鼓励学生说真话、抒真情；
什么是批判性思维？就是学生发现问题、解决问题的过程。
我们教了学生很多知识，却很少教孩子做人。这一点，语文教师有更多的责任；
要让孩子有感恩心、敬畏心、服务心、热爱世界，否则长大后不会回馈世界。
他幽默地讲段子：“我判高考卷”“他喝我的水”“他磨牙”“车不让人”“语文学习的经验”“十八岁”。这些段子曾是生活中真实的故事，现在是演讲中出乎意料的包袱，将来是大家笑后的思考。
讲座后，不知不觉，我总是回味着，发现有些理念悄然落地，有些理念面目更清晰，有些理念拨乱反正。
漆教授谈“观察力”的重要性这一点对我触动较大，正是我浅浅知晓且做得不到位之处。我应该先引导学生用心观察，即用心“凝视”这个世界。我记起我校“作家进校园活动”中，曹文轩教授说“未经凝视的世界是毫无意义的。这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会把大门打开，让你看到里面的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭的。”看来，以后学生下笔前，我要在观察指导上多下功夫。
漆教授谈“培养感恩”这一点对我触动较深。作为教师和母亲，我就是漆教授所说的，对儿子和学生重应试教育轻品德教育。其实当然不是不教育，而是在生活细节中忽视了许多孩子潜在的问题，更忽视了自己带给孩子的“负面影响”。感谢漆老师的“提醒”，借给我们一双慧眼，看清现实中教育不足若干年后可能会出现的结果，现在可以提早修正。
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附刘璟老师采访漆永祥教授视频
【温婉女教授讲读写实践】
易进，一个新颖别致、令人过目难忘的名字，一位和蔼亲切、睿智优雅的北师大女教授，报告主题是《以读写实践促学生发展》。
易教授的报告紧紧围绕“读写”二字展开论述，报告分三部分：读写教育目标，学生发展；以学生发展为核心的教学研究；读写教育途径，学生的读写实践。
易教授提到：“当下读写教育特别需要关注勇于探索、大胆尝试、创新；自我管理；为学习而读写；合作。”易教授介绍了赞可夫的“教学与发展”和林崇德的思维品质培养，启发我们：随时教书面语应用规则，注重读写实践，指导主要针对易错点，对读写过程有一定的要求：速度、广度、创意和鉴赏。易教授强调：读写活动要日积月累，加强学生自主学习，提供结构化的阅读材料，注重阅读方法与策略的指导，指导时尤其注意“以学定教、因文施教、举三归一”。
主持人蒋军晶老师的话简短有力：易教授的报告带给我们的启发是——不要回避框架体系，不要回避问题所在，不要回避专业术语。
附卢美玲老师采访易进教授视频
【蒙古壮汉讲教育】
黑鹤，一个高大爽朗的蒙古汉子，真诚与才华赋予他耀眼的光彩。他报告的主题是《一个作家心目中的读写教育》。
昨晚，为了参加活动，我正在读他的小说《逐浪呼和塔拉》，边读边开玩笑说：“我理解学生被老师逼着读书的感受了，我正在体验。”可能因为我一直对动物小说没有兴趣，可能因为太疲倦读不进去，可能因为蒙古野外生活对我没有吸引力，所以我只是在匆匆翻书。今早等车开时，我随手翻开第三章，奇怪这一次读进去了，逐浪呼和塔拉的命运渐渐牵动起我的情感。此时，一扇门向我打开，我走进那片草原，紧张地看猎犬和逐浪激烈争斗，触目惊心地看鲜血淋漓的画面；我走进书中“我”的内心，和主人公一起紧张、一起猜测、一起忧虑、一起欣喜、一起解决难题；我更走进那片草那群动物、那个神秘的黑河王国。
真巧，上午就见到作家本人，而且讲座伊始，借助第二排的优势成功抢到一次提问机会，有幸得到作家赠书，惊喜的是还有黑鹤签名呢，我开心得像得到礼物的孩子。
黑鹤老师依次讲姓名、讲穿着、讲爱国、讲仪式感、讲母亲、讲童年、讲照片、讲理想、讲获奖，讲他从一个顽皮的草原小子成长为知名儿童文学作家的成长经历。此时的他，像草原马，从奔放不羁的马驹历练成有力稳重的良驹。
黑鹤老师放短片、提问题、讲故事，让人哭、让人笑、让人紧张、让人喜爱、让人折服、让人难忘。此时的他，像太阳，虽然光彩变幻却同样摄人夺目。
“高”是我对黑鹤的第一印象，一米九、穿蒙服、佩腰刀、长黄发、高颧骨、细长眼，嗓音低沉有力，敢说爱笑。
“直率”是我对黑鹤的第二印象，粉丝排队等待合影，此时人数多而时间少，黑鹤爽朗安慰：“别急，慢慢来，我肯定和你们都合影啊。”
“会讲故事”是我对黑鹤的第三印象。黑鹤讲童年和两只白猎犬从形影不离到生离死别的故事，结尾处我的心酸酸的，眼框湿湿的。连我这个旁观者都如此动情，更何况当年的小黑鹤呢？黑鹤用深情打动着他的听众。我想到当年作家三毛的演讲也极受欢迎，她的妈妈说三毛极会讲故事，有让人哭让人笑的神奇力量。原来，书写得好的人都会讲故事啊。
“善良与尊重”是我对黑鹤最深、最感动的印象。因为善良和尊重，他久久不忘那个女孩和那几位男孩的故事。他的故事让在场每位老师反思自己：这样做对吗？尊重源于善良，尊重与善良是黑鹤演讲最打动听众的力量，也应是每个人心中最坚韧的精神力量。
结束语，黑鹤说他获的奖为祖国争了光，也圆了儿时自己的梦想。望着他自信、甚至是幸福的眼神，我想此时每个人的内心都想做一只“黑鹤”吧：坚强而又高贵，为梦想而飞，为美好奋斗！
【尾】
讲堂似有魔力，
情感的距离在缩短，
思考的深度在加长。
漆永祥、黑鹤、易进、吾康……
昨天，他们还是遥远的、陌生的，
今天，他们却是亲切的、生动的。
未来，他们的魅力与磁力，
存在你我心中，念念不忘，
不忘——那些人、那些话，
不忘——那些故事，那些启发，
念念不完，必有回响，
每次遇见，都是久别重逢！
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