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在美国，没有和“语文”相对应的词。“语文”可以理解为一个集合名词，代表着所有跟拼写（Spelling）、英文书法（penmanship）、阅读（reading）、写作（writing）、沟通（communication） 、文学（Literature）等有关的课程。
当然，美国学校的“语文”课不只是简单地教授阅读，而有着健全的体系，分为不同的课程门类，不同年级侧重点也不同。
以小学为例，其就有着书法、拼写、阅读和写作等板块，更侧重于培养阅读习惯和输入价值观。
美国小学“语文课”怎么上？
美国的小学生一二年级就有书法、拼写、阅读和写作的课程。
写作课是从三年级正式开始的。此前也有写作，但大都是简短的句子和简单的描述。三年级开始练习写一个完整的故事，描述一个简单的场景，也开始引入“ESSAY”的概念。
ESSAY是美国学校里用得最多的文体。可以看做是说明文或议论文。数理课长点的文字作业叫ESSAY；社科类课论述某个观点也叫ESSAY；申请大学提交的文章，要求描述一个人或者一件事对自己的影响同样叫ESSAY……总之，所有话题作文和引用别的事物来证明某个观点的文章统统都叫ESSAY。
而小学时期写ESSAY，就开始引入五段式（也叫三段式）作文法。
一篇Essay有三部分组成，表明论点（引言段），主体论据（支持论点的例子，至少一个，通常是三个或更多），和结论（最后一段）。因为主体论据通常有三段，所以这种作文叫五段式ESSAY。
当然这几块中，重头戏还是普通阅读。普通阅读课常常被老师分成几个时段，比如Sharing Reading (分享阅读)，Guiding Reading（引导阅读），Independent Reading（独立阅读）, Reading and Relax（阅读和放松）等。
学校里有专门供阅读使用的教科书，但老师们从来都不认为一本教科书能满足阅读的需要。像轻松幽默的经典故事、意境深远的诗歌戏剧、寓意丰富的寓言童话、交织爱恨善恶的现实小说等都是他们带领学生投入大量时间和精力的地方。
这样做除了能够达到让学生拓展视野、丰富想象、积累词汇、学习有效的语言表述、培养读书习惯的效果外，更重要的是，它通过阅读，向学生传授了伦理道德，并引入正确的价值观。
因为即使是在最简单的读物里，也蕴含着爱、尊重、责任、信念、勇气和团结合作等内容，于阅读的点滴细微之处，在故事的高低起伏之间，教导孩子，传递正确理念，塑造健全人格。而阅读带来的力量在孩子的成长过程中又起着巨大的作用。
而所谓人文素养，不就是从幼年开始广泛阅读，并从中点滴积累、日渐丰厚的吗？
注重阅读，为“写论文”打基础
美国学校图书馆里的墙壁上，你或许会还可以看到铭刻着这样一句话：“become a lifetime reader”（成为一个终身阅读者）。这句话，不仅是美国语文教育工作者坚持的重要目标和理念，也是美国社会对阅读的共识。
美国小学教育里，班主任一人不仅担任跟语文相关的所有内容的教学，还承担数学、科学、社会科学的教学。伴随着孩子们阅读水平的逐渐提高，老师很容易掌控阅读跟各科之间的互相渗透，横向联系，以做到融汇贯通。
在学前班，老师阅读大量的东西给孩子听。这种阅读，不是故事片段，而是一本完整的图画书，或是连续几天读完一本章节书。
从一年级起，学校就让学生们每天从学校图书馆借一本书回家读。读书快的学生一本书常常不能满足对阅读的渴求。那么放学后，他们就到社区公共图书馆借阅。于是，每周从图书馆拎回重重的一筐几十本书，成了很多孩子们的习惯。
此外，值得一提的是，美国学校里有着一系列的奖励阅读措施。比如加速阅读项目（Accelerated Reading），简称AR项目。
学校图示馆里的图书是分级的，这个分级不是简单的按照年龄、年级分级，而更重视学生阅读水平的测试。不同难度级别的的书籍，贴有代表不同级别的彩色标签，便于学生查找。
跟阅读级别配套的是各种综合阅读理解测验。每个学期的开始，学生参加这样的测验，以确定自己的阅读水平在哪一个级别上。
奖励措施则是读完一个阶段的书后，参加读书测验。每一次测验根据成绩，会获得相应的点数。在学期结束时，收到较多点数的学生，会收到校长和老师发布的公开祝贺，并获得表彰奖杯、铭牌或者奖状。
在AR项目的激励下，许多学生争分夺秒大量阅读，以期在学期结束的时候，赢得梦寐以求的奖励。
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编辑：蔡淳郴
素材来源：少年商学院等，如有侵权请联系删除。
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文章转载自微信公众号：读写师
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