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推荐阅读丨《童年河》从生命的河床里缓缓流过

admin
读写师
2023-03-23 02:24

推荐嘉宾

唐禧老师

唐禧，福州教育学院附属第二小学教师，福州市第三届“十佳班主任”、福州市“十佳校园阅读引路人”、福州市“教育系统先进工作者”， 2016年入围“阅读改变中国”（年度点灯人）评选。执教课曾获全国中小学阅读指导课一等奖、福建省小学语文视频课例一等奖、福州市阅读教学评比一等奖，多篇论文、教学设计、教学实录在《语言应用研究与教学》《黑河教育》《福建基础教育研究》《走进新课程》《福建教育》《班主任之友》《少先队活动》等刊物发表。指导学生在CN刊物上发表300余篇习作。十余年来，潜心“书香班级”的创建和推广，以海量、高品质的阅读为立足点，营构独特的“童化式”班级“疯狂阅读”体系。

今儿向大家推荐一部暖人心、促成长的优秀作品，着名作家赵丽宏先生倾情创作的小说《童年河》，它以儿童柔和的眼光和独特的视角叙述童年往事，充满童真、童趣，如童心一般纯净澄澈、温柔细腻，值得慢慢欣赏、细细品味。印象中群里曾有老师推荐过这部作品，今儿我想从师生共读、生生共读、家庭共读的角度再次推荐。

“童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急。你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。”写于扉页的这段童年感悟奏响了小说《童年河》的序曲，也把读者带进了一个如诗如画的诗意空间，在浓浓的回忆氛围里，不知不觉地拉近了作者和读者的距离。因此，尽管《童年河》包含着成年人对逝去童年的回味，也许更适合成年人阅读，但它的童年视角、童真童趣、诗意氛围同样适合处于童年期的孩子们。我尝试把《童年河》请进课堂，邀请三年级的孩子一起阅读这本书，让他们感受童年的快乐与忧伤，体会不一样的童年经历。在贴近孩子生活、符合孩子心性的阅读中培养他们的学习兴趣、锻炼他们的思维能力、提升他们的语文素养。

《童年河》是一本十二万字的写实性儿童小说，与孩子们平时偏爱的探险类、童话类、插图漫画类的书籍有很大不同。选择这样一本书来开展班级共读活动，无论是对我还是对孩子都是一种大胆的尝试和挑战。如何降低难度、如何启发引导、如何让童年的感觉慢慢潜入孩子们的内心，吸引他们、温暖他们、打动他们，让他们喜欢这本书，读懂这本书，进而爱上阅读，这不是一件容易的事，需要用心思考、潜心研究。在探索过程中，我将《童年河》整书阅读活动分为四个阶段：自读、共读、品读和延读，并引导学生听故事、读故事、讲故事和品故事，层层推进、逐步深化，以故事串联“听、说、读、写”的教学活动，形成了一套由浅入深、由表及里、由个体到群体、由学校到家庭的较为完整的立体阅读模式，取得了良好的教学效果。

阅读任务的第一个大阶段是自读。只是这次任务的开始并不是“读”，而是“听”。第一个任务，要在“喜马拉雅听”上听晓月阿姨读的整本《童年河》。整本书的音频听下来大概需要七个小时左右。于是我们抓紧了一切零碎的时间来完成这个第一阶段的“听”。在放学回家的路上、吃点心的那十五分钟、孩子在卫生间的“幸福时光”里都充满了晓月阿姨温柔而清悦的《童年河》的阅读声。一开始的时候故事里出现的一些十分具有时代特色或者地域特点的称谓和说法孩子不太懂，所以听故事开始之时十分迷惑，兴趣就不是很大。于是，我们先暂停下来，细细地跟孩子解释了一下“阿爹”、“亲婆”、“姆妈”、“租界”、“弄堂”等等都是什么意思。在孩子把这些让她迷惑的词汇弄明白后，愉快的听书正式开始了。

阅读的第二大阶段就是在阅读完整本书的基础上的细化，即初读阶段。孩子将要带回家一项挑战项目——亲子预学纲，通过提问的方式加深对《童年河》的思考，包括了父母出招孩子接招，和孩子出招父母接招两个回合。在父母出招里，先是提了几个关于书里内容的问题，如“最喜欢给小朋友起外号的是谁”、“彩彩送给雪弟的猫叫什么名字”……希望通过这些直白而浅显的问题，提升孩子阅读完《童年河》后的成就感。接下来的问题是可以给孩子思考空间的，如“彩彩的爸爸为什么说苦难是一种财富”、“如果你像彩彩一样被送到遥远的老家去了，你还能快乐起来吗”。换到孩子出招的时候，孩子就会挑书里的一些小细节来提问，还要求妈妈接招的时候不能偷看书。这个环节设计得有些巧妙，不管是提问，还是回答，都是一个思考和深入阅读的过程。

阅读的第三大阶段是在初读基础上的拓展和深化，即品读阶段。这次，孩子要带回了一份《童年河》的阅读卷，里面有三个大问题，是从《童年河》引申出去的思考。这份阅读卷需要自己完全独立完成了。于是在孩子的回答中我们看到了孩子的奇思妙想。如第三道问题“如果有机会见到作者赵丽宏，我想对他说……”，孩子的回答是：“我已经把《童年河2》想好了，是这样的：一天，雪弟和阿爹去看望‘芦花’，突然发现那个埋葬‘芦花’的地方在剧烈摇晃。雪弟把坑挖开，一个影子从他面前一闪而过，雪弟回过头来，发现‘芦花’站在他的身后……”我的孩子啊，你是如何把一本温情而写实的书续写成了一本恐怖小说的，这样的转折真是惊悚啊。当然，这都是孩子最真实的回答，作为老师，我们要充分鼓励了她的想像力，为她的作家梦想加了把火。