百班千人|《再见，不勇敢的我》，品位文字，遇见自己

慢慢走，慢慢读，慢慢品。每天晩上两个章节的品读，每天早读10分钟的交流，孩子们渐入佳境。

自己读书，读到妙处，恨不得赶紧与人分享，否则辗转反侧，寑食难安，不吐不快。我想，孩子们一定也是这样。

瞧，每天的"早聊"是孩子们最快乐的时光！

都聊些什么呢？

聊着聊着就开始"跑题"一一老师，我有个疑问！老师，我发现个秘密！xxx，我不同意你的观点，我觉得??

在孩子们的畅聊中，我们关注了：

一．本书表达中反复出现的破折号。

一番百度恶补之后，孩子们乐滋滋地玩起了"寻找破折号"的游戏：哇！这段话三个。我也发现了，嗯，这就是解释说明??

瞧，这两位直接用上了：

二．关于标题。

聊到第七章时，有孩子关于标题为"起名"感到有点疑惑：老师，这个章节主要讲它们正式互相认识对方，并知道对方的名字，并没有为对方起名字呀？

一石激起千层浪。关于标题争论一发不可收拾：

有人认为标题没错呀，你看纳特雷的父母叫莱瑞这些都海鸥们"飞行鼠"，莱瑞叫纳特雷"纳小子"。

有人说，我觉得好多标题都与内容不符，这样不好，我们自己改改吧！

也有人说，这样的标题很好啊，含蓄，有意境，如果与内容相符，也太直白了吧。

标题是什么不重要，重要的是能引发思考的共读多有价值。听完樊丛辉老师的讲座后，受益匪浅。于是，我按照着樊老师的讲座，有意识地引导孩子们去聊了：封面、插画等内容。

不过，孩子们最享受地还是与书本文字的亲密接触，一遍遍地读，一遍遍地咀嚼品味，一次次地思考批注，读着读着，孩子们在书中遇见了自己！瞧：

　　喜欢美食的自己。

　　胜利归来的自己。

　　多愁善感的自己。

　　渐渐勇敢的自己。

　　天天进步，慢慢成长的自己。

最让人感动的是这个孩子，课间、午间，一有空闲时间就捧着读了又读的书，读呀，写呀，她说：这写的简直就是我的故事呀！

在快乐的聊书中，我遇见了渐渐勇敢的纳特雷，更遇见了与纳特雷一起成长的孩子们。