【名师风采】展示名师风采,传递前沿理念。
【名校靓相】宣传名校经验,营造共读氛围。
【共读现场】呈现共读案例,碰撞智慧火化。
【创意写作】分享学生佳作,展示无穷创意。
【活动速递】播报活动信息,有序推进共读。
第三期“百班千人”的共读活动已经拉开了序幕……有的老师说自己是第一次参与这种活动,担心做不好,希望有模式可以借鉴。今天,我们就再次和大家分享一下《第三期百班千人读写活动安排》,及一些先行者的共读经验。一段幸福的共读之旅正在开启……
浙江省临海小学二(12)班 (蜗牛班)
指导老师:王波
班级简介:
我们是临海小学二(12)班,我们的班徽是一只蜗牛,我们有一个温馨快乐的家——“蜗牛班”。因为每个小朋友都相信:小小的天,要有大大的梦。在筑梦的道路上,我们与书结缘,我们每天与书相伴,看书成了每个小朋友最爱的事。阅读是开启智慧的窗,是打开心灵的门,是一个人精神成长的重要渠道。我们在一年级通过一系列读书活动,提升阅读兴趣,阅读能力也有了一定的提高。
在班级里设置一个图书角,漂亮的书柜里放上小朋友从家里带来的经过教师筛选的最好看的书,再由班级里的图书管理员进行登记,安排图书管理员每天早上到校发书,等到下午第二节课后,语文组长收好课外书,交给图书管理员。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落,就像为小朋友打开了一扇“知识之窗”。
我们还会利用晨诵一起大声朗读优美的诗歌,通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。午读是每天中午午饭后,大家共同在优美的音乐中静静地阅读。我们的老师还会根据儿童的年龄特征,选择了绘本,在娓娓动听的故事中,让小朋友们感受到宽容、合作、自律、感恩、执着、诚信……我们还特别与绘本馆结对,绘本馆不定期租书给我们,我们还邀请了绘本馆的老师,为小朋友讲绘本故事。
我们班还建立了微信阅读群,每天小朋友都会来群里讲各种有趣的故事,42个小朋友,每天至少能听42个故事呢!
相信总有一天,小蜗牛们会收获到丰盛的阅读之果。
廊坊市第六小学三年三班
指导老师:杨春荣
班级简介:
廊坊市第六小学三年级三班是一个团结奋进的班集体、是一个温馨和谐的大家庭。这里有一位和蔼可亲的班妈妈,和68名活泼可爱、天真烂漫的孩子。
2014年9月,杨春荣老师迎来了新一届一年级的孩子们,组建了三班。在这两年中,杨老师始终秉承“大语文”的教学理念,富教寓乐,将课外知识有计划、循序渐进地融入到课堂中,让孩子们爱上了学习语文,感受到了学习语文的无限乐趣。
在教学中,杨老师制定并实施了“四个一”的教学计划。即:每人一本课外阅读故事书,在阅读过程中注重对好词好句的积累和文章主旨的概括,并在班级内轮流交换,每学期下来每人至少能阅读60多本课外书,培养孩子们的阅读能力;每日背诵一篇《日有所诵》中的文章并将语音上传至班级群,培养孩子们的诵读能力和对文字的敬畏;每周制作一张手抄报,内容涉及欢庆节日、好书推荐、故事改写等,图文结合,培养孩子们的创造能力和动手能力;每月组织一次“故事妈妈进课堂”活动,邀请学生家长走进课堂为班级孩子们讲故事,积极与孩子们互动,活跃课堂学习氛围。
经过两年多的学习,三班的孩子们在杨老师的带领下取得了丰硕的成果。不仅学习成绩始终在年级名列前茅,而且个人素质和能力均有了较大提高。他们更是多才多艺,选手们曾多次在全市的诗歌朗诵、象棋比赛中取得优异成绩。
四川省广元市利州区七一宝轮小学三年级五班
指导老师:张教华
班级简介:
三年级五班力图成为学校的“书香班级”,一年级上册班级共读共背了若干童谣、儿歌;一年级下学期共读共背《好妈妈儿歌400首》《笠翁对韵》;二年级上册共读共背《成语接龙上下册》《多音字儿歌200首上下册》;二年级下册共读了《小莲藕学作文》,目前《小学生必背古诗词70首+80首》共读共背正在进行中。
从一年级开始,张老师力争每天给孩子们分享一个绘本故事(绘本故事至少有400个了)。本学期将纯文字的整本书带入了课堂,大声读给他们听。已读书目有《小猪稀哩呼噜》《晴天有时下猪》《阳光女生杜小默一半国奇遇记》《我是一只狐狸狗》。
二年级五班每周有一节童诗诵读课,已读童诗集有:雪野老师的《彩色的小吉普》《我给小鸡起名字》,林焕彰的《花和蝴蝶》,金子美玲的《向着明亮那方》正在诵读中。
二年级五班每周有一节自由阅读课,或到学校阅览室去阅读,或借阅班级图书角的书,或读自己新买的图书,或分享同学的图书。
二年级五班每月都会开展读书交流会。每月都会开展一次阅读活动。
孩子们每天晚上都要静心阅读20分钟以上,张老师给每个孩子买了一本阅读存折,由家长填写并签字。张老师制定了相关的评价细则,孩子们一步步晋级为“快乐书虫” 、“阅读之星” 、“阅读达人”。
六月份参加了第二期的活动,学生、家长受益匪浅,因此,又参加了第三期共读活动。
杭州市长寿桥小学五(2)班
指导老师:陈林玉
班级简介:
全班同学参加了第一期和第二期的共读活动,孩子们对共读活动的兴趣很大,对共读的书特别喜欢,多数孩子都是一拿到书就一口气读完,基本上没有理解上的难度,但这些读本又并不简单,孩子们自己读完时觉得很容易理解,但经过导师的导读,再回头去读,却有许多不一样的感受和发现,孩子们在共读活动中学会怎样读书,怎样发现,怎样探究,收获很多。对于我们这样原来没有阅读习惯和阅读基础的班级,共度活动能够更进一步激发孩子们的阅读兴趣,培养他们的阅读习惯,有效提高阅读能力,只要这个活动继续,我们会一直积极参与。
共读之旅已经开启,你约吗?
名师风采:班级阅读导师自主投稿,照片2-3张,带班共读的典型案例及文章;
精彩靓相:学校(班级)打造书香校园的经验,照片3-5张(班级集体照),文章1-2篇;
共读现场:班级、亲子共读的文章和照片(包括微信、QQ群截屏等,打包发送);
创意写作:学生优秀创意写作(学生照片+优秀作品文字或照片),每班不超过5篇。
征稿邮箱:3199415867@qq.com
文章转载自微信公众号:读写师