一线教研切磋|神奇的艺术，有趣的发现

　　浅夏迷人，暖风醉人，花香怡人，一切都是这么的美好！

　　送春迎夏的时节里，迎来了美好的阅读季。随着主持人月亮老师温柔地开场，百班千人的主题曲《我从未》的歌声缓缓响起，王迎春老师饱含理想与深情的歌唱，把我们带入了绽满芬芳的花田……

　　欣赏完美妙的音乐，迎来了本期我们二年级师研会的导师张彩霞老师。张老师以本期共读时间里的特别日子开场：4月23日世界读书日，也是百千的六周年生日，每一个阅读日都是百班千人的出发日，同行六年，我们一起再出发。

　　二年级导师组精心为师生们挑选了这本很特别的《团子的神奇美术馆》，让我们一起用愉快的阅读来庆祝百千的六岁生日吧！

　　基于共读初期在二年级共读群内初读问卷调查的情况，张老师对于大家的疑问和困惑在师研会里一一解惑，详细解疑。

　　胡适说：“文学是语言文字的最好的部分。”教师如何带学生领略语言的最好的部分？怎样开展小学生的文学阅读？张老师带我们重温了4月21日的“小学生需要什么样的文学阅读”读写教研思行圆桌会。

　　在这场思辨会上，专家们从阅读理论引领、2022新课标剖析、阅读方法指导等多角度分析，给大家提出了具体易操作的小学生文学阅读策略。建议各位老师重新温习一下专家的金玉良言，点开这篇共读思辨践行的推文好好研读，相信一定会深受启发。

　　张老师对全国各地二年级共读班级在初读阶段呈现的多姿多彩班级阅读风采进行了分享和鼓励。助理导师郑江涛老师精心收集和整理了其中的一部分，有名画模仿秀，有名画欣赏小视频，有设计美术馆的门票，还有老师推荐的其他艺术类书籍。这些分享，既给参加共读班级的老师提供了阅读活动的新思路，又增加了阅读乐趣，这正是导师们所说的独乐乐不如众乐乐，张老师希望这些各具特色的班级阅读活动能对大家有所启发。

　　张老师以《神奇的艺术，有趣的发现》为题，开启了《团子的神奇美术馆》这本书的研读指导。

　　有关这本书，张老师重点聊了三个话题：为什么选读这本书？这是一本什么书？怎么共读这本书？

　　张老师从这本书与我们经常阅读的连续文本不同讲起，向我们抛出了“这是一本什么类型的书呢？”“为什么推荐这本书给二年级的孩子共读呢？”两个问题。

　　接着张老师先从刚出台的2022年版《义务教育语文课程标准》中的核心素养、语文课程体系中跨学科学习任务、小学生美育等多方需求的考量，导师组选读了《团子的神奇美术馆》这本书，为我们解答了第一个问题。

　　张老师从探究本书图文的秘密和探究书里文字的秘密两个方面展开了全面详细地解读分析。

　　这本书里的三种图画，分别是团子故事的插图，介绍艺术家和作品的原图，风格不一样，内容也不一样。这是跟我们之前阅读的图画书和桥梁书在图画方面不同的地方。

　　张老师继续揭密，这本书的文字是两种文体，一个是作家周雅雯精心设计的有趣的小故事，另一个则是每个故事后面附上的艺术家小篆的资料。这样的编排把整本书分成了相对独立的16个小故事。目录里的这些故事是可以不按照目录的顺序来阅读的，因为每一个故事之间并没有太多的连贯性，那么这样的故事属于故事集，它的每一个故事是可以自由选读的。

　　既然是两种问题，那我们就来先说精心设计的故事，它有什么有趣的地方吧。

　　对于本书这16个精心设计的小故事，张老师带我们从四个方面进行了赏析：神奇的入馆方式、有趣的入馆原因、给人力量的艺术家心声和独特的故事结构。

　　作家周雅文对于团子的入馆原因的精心设计，其实就是让我们读者体会，艺术跟我们的生活是息息相关的，艺术来源于生活又高于生活。艺术作品是美创造的结果，它不仅以情动人，更以美感人，使人得到一种精神上的愉悦！享受这种愉悦会让我们的生活变得更加美好。

　　可爱的团子跟这些艺术家交流得很愉快，几乎每位艺术家都有引人深思的人生哲理。这些闪闪发光的人生格言揭示了他们能成为著名艺术家的原因。

　　本书有趣的故事设计，让故事好看了，有力量的话语让这本书的厚度增加了，因为它能带给人们更多的思考和启发。

　　这本书不仅故事设计有趣，故事结构也很独特。德国伟大的文学家歌德说过，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。读这16个故事，加以比较和思考，关注故事结构的老师们一定发现了这些故事的结构是相同的。张老师以《蒙克的心灵呐喊》为例，为我们分析这种故事结构。

　　张老师解读本书的第二种文体，简洁的艺术家小传资料讲到：本书每个小故事后面都出现了一页艺术家小传，配图都是艺术家的写实相貌，有的是相片，有的是图画，基本就是还原艺术家的真实样貌，而配的文字是严谨的人物简介，字很少，信息准确清晰，文体和前面的故事文体完全不同。

　　综合上面的图文各种分析：我们可以得出结论——这本书从内容上来说，是艺术类少儿通识读本。从编排形式上来说，是非连续性读本。

　　百千总导师张祖庆老师编写的《非连续性文本教学与测评》中，把非连续性文本分为两类，一类是以图文结合的方式呈现图文互补，另一类则是只为了更清楚说明某一个主题，而选择不同材料的纯文本信息组合。这些不同来源的文本可以彼此独立。因此，这本不同风格的图画文字的混搭书具有了非连续性文本的特点。

　　对于这本美育类型的童书，张老师建议在阅读中进行各种美育活动，还借用了朱光潜《美是一生的修行》里的一句话：“慢慢走，欣赏啊！”送给老师们，她自己又加了一句话：“好好玩儿，继续读吧！”，这两句话可以作为阅读这本书的方法。

　　关于共读建议，张老师结合她与王迎春老师创设的文字导读和阅读单及共读案例，从欣赏、好玩、延伸三个方面进行了详细指导。

　　研读会即将结束，张老师用朱光潜先生的话“艺术是情趣的活动”鼓励我们继续在艺术的世界、书籍的世界里慢慢走，欣赏啊，好好玩，继续读，愿我们都能收获满目风光，一路美好！

　　主持人月亮老师总结道：疫情时代，有太多的不确定因素让我们越发焦虑不安，美术、舞蹈、音乐等这些艺术，它们不受语言束缚，把我们连接起来。欣赏优秀的艺术作品就是一种自我疗愈。今晚，彩霞老师让我们见证了一个新阅读天地的到来。从这本书开始，走向跨学科阅读、整本书阅读、主题性阅读的老师会越来越多，这支队伍与百千共成长。而最幸运的就是正在读书的你--我们的百千娃。孩提时代能与名家名画相约，在细读中获得的艺术启蒙文学震撼是不可估量的。

　　百千导师刘双双这样评价道：艺术原来可以这样去欣赏，有趣的书，棒棒的解读，让我们从不同的角度去了解艺术、欣赏艺术。

　　张彩霞导师这场全面细致的精彩研读，犹如花田里的花香沁人心脾，芳香四溢，这花香将一路飘啊飘，飘啊飘，飘进每一间教室，飘向每一个角落。

　　由于张老师的研读内容全面精彩，信息量大，我特把听讲笔记分享给大家。