领读老师
潘向艳，磐安县语文骨干教师。教学于她，是保持最初的梦想，是与孩子们欢喜与共。孩子身上洋溢着的纯真、纯净、热爱和坚持总能深深感染她。为了让孩子成为更好的自己，她一直走在儿童阅读路上。
百千新的一期阅读又开启了，初见这书，说实话有点担心，想着班级已经进行了多次幻想系列的阅读，孩子们的兴趣会不会降低？但看到书腰上写着“与《小王子》、《夏洛的网》并列亚马逊20世纪优秀童书”，又深深吸引着我。要知道，《小王子》是我的最爱，能与《小王子》并列的优秀童书，肯定也有非常高的水准！
这是一本好书。正如莫·威廉斯所说：当读者合上书页，故事仍在继续！这书，我还得在重读，在细读，蕴含的深意，我还得好好去品悟！
但我问我自己，想让孩子了解什么？怎样引发他们的兴趣？如何调动他们已有的阅读经验？最终，我把目标定位在文本的文体上来进行！通过几个问题，来引导孩子们的深入思考。
“读书”，老师和爸妈的口头禅。这个来自生活的问题，孩子们肯定有话说：
我做了小结：一本好书犹如一条通往心灵的路！所以，读书好处多多。孩子们得到启发，又补充到：
顺着孩子们的思路，我就继续问：“书犹如一条条路。那么，哪种路可以快速抵达目的地？”
孩子们异口同声：“高速路!”
我继续：“上高速路，要经过什么地方？”
孩子齐声说：“收费站！”
“孩子们，今天我们要讲的内容就跟收费亭有关系！”孩子们恍然大悟，齐读书题！
读文字，孩子纷纷读到了“本书作者”、“本书插画师”、“本书的翻译”、“合适人群”、“名家推荐的名单”、“推荐语”……
读图片，孩子们推测起了故事剧情和故事风格：
读到此处，孩子们立马顿悟，小手高举成林。
“是它们串起了“现实”与“梦幻”两个截然不同的世界！它们在文本里起着至关重要的作用。”我总结到。
吊足孩子的“胃口”，开读前，还要带着他们读一读“目录”和“自序”，发现最期待的章节，让他们脑洞大开，展开天马行空的想象！
点评
潘老师的导读让孩子关注书籍的图片与文字，由收费亭联结了以往读过的幻想小说的幻想通道，串起了“现实”与“梦幻”两个截然不同的世界！整个过程思维含量较大，激发了学生的阅读兴趣。
——百千助理导师｜顾红梅
辩证：学生还没看书，就大量的猜，猜完还写。如果学生的猜想和写作与原书相差甚远，也没什么效果。
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改编教育从读写开始
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文章转载自微信公众号：百班千人
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