强烈推荐！适合小学四、五、六年级的课外读物！

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阅读对孩子的重要性不容小觑，大量研究发现阅读对儿童的发展有着深远的影响。不仅可以增长孩子的读写理解能力、自学能力，同时阅读可以成为贯穿孩子一生的“稳定的信息来源”。高级的阅读质量，让孩子的成长获益良多。尤其是在“双减”之后，孩子的作业减少，空闲时间增多，阅读显得更加重要。

小学1-6年级是孩子开启阅读篇章的黄金时期，找到一本让孩子喜欢的课外书籍尤为重要，当孩子在阅读中收获到乐趣，自然就会养成爱阅读的好习惯。今天为大家推荐适合四、五、六年级孩子的课外书单。以及百千导师结合语文要素为孩子们阅读做出的指导。

这几本书来自百班千人67期共读活动，了解67期书单→《百班千人67期共读活动1-6年级书目》。同时，每一本都有专业语文名师伴读、在线直播领读，扫码参与67期公益共读活动↓

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今天为大家推荐适合四、五、六年级孩子阅读的课外读物，以及如何将教材中要求的语文要素融入渗透其中——

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《AI工作大揭秘》是一本充满趣味与智慧的科普佳作，它以生动的语言和丰富的实例，为学生们揭开了人工智能的神秘面纱。这本书不仅内容引人入胜，还巧妙地融合了四年级语文教材中的多个学习要素，为课内外知识的联动学习搭建了一座桥梁。

接下来，我们将从阅读策略、重点探讨、阅读收获三个方面，引导学生更好地理解和运用这本书，同时品析其中生动有趣的科普语言表达。

1.预测与提问

在翻开《AI工作大揭秘》之前，不妨先让学生们仔细观察书的封面和目录。封面上的机器人形象和醒目的书名“AI工作大揭秘”，定能激发他们的好奇心，让他们忍不住猜测书中的精彩内容。

阅读时，鼓励学生们针对书中的关键点提出问题，比如：“AI是怎么学会新知识的？”“AI在医疗领域能帮上什么忙？”这些问题就像一把把钥匙，能打开学生们主动思考的大门，让他们对AI技术充满探索的热情。

2.图文结合阅读

书中配有许多生动的插图和图表，这些视觉元素就像是AI世界的导游图，帮助学生轻松理解复杂的AI概念。如书中在介绍“机器学习”时，有一段文字：“假如你想让AI学会看出图片里有没有猫”，旁边还配有图片。通过文字和图片的结合，学生可以更直观地理解AI是如何通过大量图片学习并识别特定物体的。

3.复述与梳理

读完《AI工作大揭秘》后，引导学生们用“四步阅读法”来复述书中的内容吧：

（1）初读：用“情节梯”梳理AI在医疗、教育、交通等领域的应用，如原文提到的“AI在医疗诊断中的应用，让医生能更快更准确地诊断疾病。”

（2）品读：总结AI的特点，如高效、智能、创新等，书中“AI可以玩好多遍游戏，在山脉之间驾驶飞船飞来飞去——一遍又一遍地进行尝试，瞬间收集大量数据。”就体现了其高效性。

（3）深读：分析作者如何通过举例和解释，让AI知识变得通俗易懂，如“把AI看作是更高级的计算器”。

（4）拓读：联系生活实际，思考AI将如何改变我们的未来。

1.科技原理与应用

书中在介绍AI时，语言生动形象，如“AI是一种通过例子来学习的软件……它会分析小杰的照片，了解这些照片里的数据是什么样的。然后，它会找到数据里的‘小杰模式'。”这种关键词句加具体例子的表述将复杂的AI概念简化为日常生活中的常见场景，易于学生理解。

2.科学叙事与逻辑表达

梳理书中的逻辑结构，从AI的基础原理到具体应用，再到未来展望，让学生感受到科学知识的系统性和连贯性。通过这种结构化的呈现，学生能够更好地理解AI的发展脉络，培养逻辑思维能力。

3.文化传承与价值观

结合书中内容，讨论人类如何在科技发展中发挥主导作用，以及科技如何服务于人类的需求。同时，激发学生的责任感和使命感，让他们思考自己作为新时代少年，在科技发展中能做出什么贡献。这种价值观的探讨，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

1.知识积累

通过阅读《AI工作大揭秘》，学生们可以积累丰富的AI知识，如人工智能、机器学习、大数据等。同时，书中的生动描述和丰富词汇，如“智能预测”“高效处理”等，也能帮助学生提升语文素养，积累更多的词汇和表达方式。

2.思维提升

在阅读过程中，学生们可以通过提问、对比等方式培养批判性思维，通过创意写作激发创造性思维。这些思维能力的提升，与四年级语文教材中培养学生的思维能力目标相契合。如书中提到的“谣言粉碎机”栏目，就通过对比分析，帮助学生辨别信息真伪，培养批判性思维。

3.价值观塑造

从书中科学家和工程师的创新精神中，学生们可以感悟到“科技改变生活”的理念，增强对科技发展的认同感和责任感。这种价值观的塑造，与四年级语文教材中强调的责任感和文化自信相呼应，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

《AI工作大揭秘》不仅是一本科普读物，更是一本培养学生语文素养与科学精神的宝贵教材。通过多元化的阅读策略和深度探讨，以及生动有趣的科普语言表达品析，学生们能在知识、思维与价值观上实现全面提升，成为既有文化底蕴、又有时代担当的新时代少年。

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《探月少年行》是一本以中国“探月工程”为背景的儿童成长小说，兼具小说的叙事性和科普作品的知识性。党的二十大报告强调了教育、科技、人才的一体化发展，特别是培养青少年的创新精神和实践能力。这本儿童小说以“白望舒”这群“航二代”少年的“探月”项目实验为故事主线，展现了我国航天人“追逐星辰大海”的奋斗精神、牺牲精神的传承历程，以及其家人的默默奉献，构建了“知识习得-精神涵养-实践启航”的完整育人链条，为培养具备科学家精神和爱国情怀的社会主义建设者提供了创新载体，适合小学中高年级学生作为追逐“科学梦”的启蒙读物。

四年级下册“快乐读书吧”主题为“探索科学的奥秘”，第二单元也是科普作品单元，因此《探月少年行》高度契合教材主题，而且其故事性、时代性更适合当代儿童阅读。在阅读过程中，我们可以将教材这些语文要素有机融入渗透：

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《小方舟》是台湾儿童文学泰斗林良先生的动物散文代表作。他将自己的家比喻为小方舟，里面住着一群可爱的动物成员。在这方小天地里，发生了 30 个充满温情的故事。孩子们可以透过书中人与动物的互动，深切感知生命的奇妙与美好，进而懂得尊重生命、热爱生命，深刻领悟人类与动物和谐共生的要义。林良先生独特的“浅语的艺术”，用质朴平实、贴近生活的语言，巧妙地传递出深刻的情感与人生哲理，为孩子们的写作提供了绝佳范例，有效助力提升写作水平与文学素养。对于今天远离自然和动物的孩子来说，无论温情的故事，还是细腻的表达，本书都具有治愈功能，非常适合中高年级孩子阅读。

五年级上下册的第一单元，以及五上第六、七单元，均为散文单元，可见散文阅读在五年级教材中的重要性。五下第八单元的主题是“幽默与风趣”，让孩子感受课文风趣的语言。而林良先生的幽默浅语表达恰是对教材的有效补充，进一步拓展孩子的阅读视野。因此《小方舟》高度契合教材内容和训练要求，而且其“人与动物”故事更适合当代儿童阅读。在阅读过程中，我们可以将教材这些语文要素有机融入渗透：

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阅读这本书可以和五年级下册教材第四单元的语文要素“通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”相结合。我们可以通过书中有关人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心活动。另外，这本书是诗歌体日记，描写主人公人物内心活动部分很多，小读者可以依据人物的内心活动想象人物的动作、语言、神态。

1.从伊芙丽兹的日记中，你感受到了她的哪些烦恼与伤痛？她用了怎样的方法化解这些烦恼与伤痛呢？你有什么更好的建议吗？

2. 我是多么幸运

终于能够

得到真正的理解

这是故事的结尾。伊芙丽兹是幸运的，她主动与阿米尔、秋子谈话，主动与妈妈和外婆谈话，主动与老师们谈话，大胆吐露心声，勇敢说出自己的需求，获得了他们的理解与帮助。

亲爱的同学，如果你遇到了烦恼或苦痛，你会用哪些方法向哪些人寻求帮助呢？

老师：每一个孩子都有一个丰富的内心世界。我们需要多种方式沟通，了解孩子内心真实的想法，不要轻易武断地下结论。同时，也要教给孩子如何主动地与他人沟通。

学生：人的一生从来不是一帆风顺的，每个人都会遇到烦恼、苦痛，不要逃避，要直面困难，勇敢地向家人、朋友寻求帮助，走出困境。