许学生11个“表扬日”，为孩子的内心带去阳光和力量

现在是2024年12月6日星期五7:18，我在轻轨上写作。

昨天，也是在轻轨上公开许了自己一个“不批评日”。当我在教室的每个瞬间，我都提醒自己。当学生犯错时，我极力控制自己，尽可能用最温柔、和谐的语气去沟通。其中还发生了一些几乎令我控制失败的事件，但我都控制住了。

有的孩子，反复被提醒，我也没有对他冒火。如果冒火有用，他早就改正了。如果冒火有用，家长对他冒火，也早就让他改变了。事实证明，冒火有弊无利。昨天，不是完全的不批评日，但是一个成功的不发火日。看到学生不合适的行为，我轻声正面引导，这样很和平。

公开表达，约束自己的力量太强大了。既然如此，今天再次在这个许愿池许个愿吧，要求今天自己许学生11个“表扬日”。

现在的我，每天忙于批改学生的作业，作业像个无底洞，怎么改也改不完，每天都深陷其中。这让我怀念从前教英语的纯粹和简单。在这样的忙碌之下，许多之前我做过的事都搁浅了：给学生写夸夸卡，给学生写图文并茂的小纸条，给学生鼓励卡，给学生写信……时间都去哪了？时间都被偷走了……

回忆过往，我想起那个午间，当我让同学把鼓励小纸条送到小冯同学时，他笑得那么灿烂又那么不好意思。一张小小的纸条，会给学生的一日带去一些惊喜和阳光。我们确实很忙，可是偶尔也给学生带去一点小浪漫吧。教育除了关注学习，还要关注孩子们的内心。

三年级之后，明显感觉很忙。生日贺卡也欠了许多张了，夸夸卡也很久没写了，鼓励的小纸条也没画了，我的教育浪漫被现实摧残得所剩无几。但是想到我对文字的喜爱，我看到小纸条的欣喜，努力挤时间把小纸条的惊喜送到孩子们身边，用文字传达我对他们的看见和鼓励。

今天发5张夸夸卡或者小纸条吧，至于发给谁，就看谁留下的印象深刻，谁比较需要鼓励和温暖，谁做得特别突出。我可以提前写好内容，发现谁表现好了，加一个名字就可以送给孩子了。

每天夸奖5个孩子，全班53个学生需要11天。可以通过在班级群里表扬，也可以通过写夸夸卡和夸夸条以及图文并茂的纸条，两周让所有孩子都获得一张来自我的激励卡。这种雨露均沾的行为，不让学生知道，他就不知道是人人有份，只会觉得自己值得拥有，自己被看见了。

平时忙于工作，忽视对他们内心的关注和激励。挤时间去做这样的事，或许能为孩子的内心带去阳光和力量。我希望他们眼里有光，脚下有力量，未来有方向。做一个热爱学习、终身学习的人。

时间有限，哪些事值得我们投入时间？值得每个人用心思考。要事优先，什么事最重要？

理解学生，看见学生，引导学生，这很重要。当然，我们自己也很重要。

许孩子们11个表扬日，让表扬的文字像光一样照进孩子们的心里。