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本文转自四川教师曾红群老师公众号“少儿深阅读”。曾老师与我们分享四年级整本书共读《山海经》推进课设计与ppt。感谢授权。
曾红群，四川籍小学草根教师，阅读推广人。致力于儿童整本书阅读研究和习作教学，多篇论文散见于报刊。通过学习，获得儿童阅读师资认证师。
国庆节之前，我们上了《山海经》的导入课四年级整本书共读《山海经》导入课（附课件PPT），同学们知道了这本书大概的内容，以及它的特点。
正好，国庆期间大家有比较充裕的时间去阅读这本书。国庆后回校，很多同学都读得差不多了，已经接近尾声了。
于是，他们催着我，追问什么时候再读《山海经》？
考虑到一部分同学兴趣不是太浓厚，毕竟是文言文，总想着跟现在的文字不一样，所以读起来兴趣不是很大。于是，安排了这次的推进课，主要分为以下流程:
一.统计反馈
开课前，我在班上询问，有多少同学读完了《山海经》？什么时间和谁读？兴趣大不大？
根据大家举手反馈，发现全班还是有1/3的同学，已经读完了这本书。有的暑假里就读完了第一遍，现在又再读了一遍，加深印象。
同学们阅读时间一般在下午放学之后，四年级的他们已经能够自主阅读了。也有同学，和家长一起读，兴趣是非常大的。
这种兴趣，一般还是停留在看图层面，对于文字部分，很多同学通过看译文来理解。上次我也讲了，看不懂不强求，看图也挺好。
所以这节推进课，我们除了要分享其中的一些图片之外呢，也有意识的要去引导同学们发现这里面的文字特点。
二.认识有趣的异兽
首先认识“精卫”，出示图片、文字以及注释，来了解几种有趣的异兽。精卫是一只鸟儿，形状像乌鸦。头上有花纹，头部白色，脚红色，奇特的是，它叫声就是呼唤自己的名字。
当时，同学们还模仿它叫了一下，感觉特别有趣。
其次，又认识了九尾狐、蜚、天狗。在阅读中，大家发现，在文字表达上面，《山海经》有两个特点:天马行空的想象力，善于用比喻。
这些异兽，比喻成我们现实生活当中比较熟悉的一些动物，这样就有助于我们去联想和想象。
同学们还梳理了写作特点:很多小古文，都是按照位置、形状、名字、声音、特点这样的顺序来写。
发现了这个新大陆，我就趁机也让孩子们仿写了一下，他们仿写的很不错。
有的是写生活当中的真实动物，很厉害。还有自己想象当中的一些野兽，给它取名字呀，想象它的颜色呀，形状啊，以及它的特点。
都写得特别好，有些同学还备注了译文，怕别人看不懂，还加入了一些注释，这都是创新的形式。
侧面也印证了，大家对《山海经》的喜爱程度很浓厚。
三.各具特色的神
最让我们惊奇的就是西王母，她颠覆了我们的认知。大家都难以想象，西王母应该是一个美若天仙的王母，实际上呢，她居然善于啸叫。
然后是刑天，他的脑袋被天帝砍掉了，居然用乳头作为眼睛，用肚脐作为嘴巴生活了下来。
左手持干(盾牌)，右手持戚(大斧)，常常跳舞。陶渊明赞叹他“刑天舞干戚，猛志固常在”。
四.奇怪的植物
奇花异草，也是这本书特色之一。丹木、植储、沙棠树等都各具特点，功效神奇。
有的味道香甜，吃了居然感觉不到饥饿；有的是佩戴它，就不会迷惑；还有的，吃了它就不会做噩梦；也有的，吃了它就不会被淹死。
这些功效都让我们觉得太奇特了，仿佛人真的可以长生不老。【整本书阅读】 课题6 | 四年级推进课《山海经》
五.神奇的国度
接下来，认识书中神奇的一些国度，比如说有三身国、一臂国、羽民国、不死国、三首国啊。许多情节让人觉得不可思议，也能带给我们丰富想象。
有同学通过观看三身国和三首国这两则故事，就有了灵感:会不会有三腿国呢？会不会有三身三腿国呢？
不死国，人特别长寿，不会死去，但是却以脸色变黑作为代价。
有同学就开玩笑说呀，他们不会成一块黑煤炭。
《山海经》，对后来的文学影视创作等，都有深远影响。我们的名著，豆瓣评分极高的电影，都多少受之影响。
同时，孩子们也终于知道“八荒”是什么地方了。
这次共读，再次激发了同学们的阅读兴趣，大家下课后，可以继续绘制书中的异兽卡，还可以找到有趣的一些植物，或者是里面的国度，用自己的语言或者是图画继续展现出来，分享给大家。
真期待孩子们下一次的表现呢。
课件下载：
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编辑：寒冰
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