一次夏日的相约，一次思想的唤醒丨第51期师研会全纪录

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《海兔来的那天》

接着樊老师帮助我们理清思路，从读故事——读“懂”故事——读“懂”儿童。

从文中的一些关键词，理解想要表达的深层意思，从而读“懂”故事。

最终实现在书中、教学中、生活中读“懂”儿童。

而当我们读儿童的时候实际上是在读什么？其实是自己！读书让我们找到最真实的自己！

《英子奶奶画画》

百班千人二年级导师刘双双从以下4个方面为我们解读《英子奶奶画画》这本书。

这本书呈现的就是源自真实生活的本土艺术家——金山农民画画家的故事。作为一本从绘本向图画书过渡的桥梁书，我们可以在初读的时候引导学生到图文结合中寻找故事里的中国味道。

这本书有一个很大的特色就是——“故事里有画，画中有故事”。

这本书文字部分主要在讲英子奶奶为什么开始画画，她是怎么画，画了什么的故事。文字的叙述可以帮孩子们读懂插图，读懂文字就读懂英子奶奶；而图画部分，却不仅仅是文字的陪衬，而是故事的主角，它们蕴含了英子奶奶对生活的热爱，读懂图画就读懂了她内心最美好的世界，插图是英子奶奶的人生回忆之门。

我们可以抓住这本书的这个特点，设计成有趣的阅读活动。

1.大胆的想象

2.回到小时候

（1）回到小时候，就是带想象力来绘画。

（2）回到小时候，就是带上真感情来绘画。

（3）回到小时候，就是带上童心来绘画。

3.爷爷的鼓励和引导

4.对生活的热爱

1.绘画（文字）能够与我们的亲人情感继续得以保留和延续（例如《我爸爸》），并更具象或更具情感。

2.绘画（文字）能将所有的美好保留，可以重回童年，并成为未来记忆的礼物。

3.绘画（文字）抚平我们所有的担心和恐惧，并对未来的生活抱有期待与热情。

4.创作可以照进现实，让我们也可以成为想象的“见证者”。

5.绘画（文字）都可以让我们成为生活中“有心”的记录者。

最后刘老师给我们分享了几个共读小建议：

《河流之王》

对于如何解读这本书，陈秀娟老师也为我们分享以下三点阅读经验。

1.人书交融，你我他

2.善用联结、深耕作

（1）前后联系织一张人物网

（2）图文联系绘一张人物卡

（3）线上线下筑一个文学圈

（4）联系主题探寻爱的深意

3.照亮自我 共成长

《王卢佩不跳舞》

百班千人四年级导师雷雨先跟我们分享了《王卢佩不跳舞》这本书的阅读意义。

接着雷雨老师给我们进行了这本书的教学解读。

外界评价《王卢佩不跳舞》这本书，是一本打开家校教育视野的启迪之书，带给少年成长的韧性。被《纽约时报》誉为“美国文学的伟大作品”！纽伯瑞儿童文学奖金奖得主的处女作！

这本书放到我们老师来读，我们可能会读出里面的深刻的主题，读到精妙的写法，读到不同国度的文化差异。但是，我们放到四年级的小朋友来阅读，他们可能就会读到有趣的故事，读到和自己以及生活相似的人物。我们期待小朋友们真实的阅读，正常的阅读。我们还希望，这些四年级的小朋友能从王卢佩，奈尔斯，戈登这些七大哥哥大姐姐身上，去看到一些自己成长的印迹，感受到生活在“如意”和“不如意”之间前行的本质。去找到属于自己的那束光。

《夜光兔男孩》

百班千人导师马丽娜先和大家分享了三位老师的班级共读。

书中讲的是一位好大喜功的校长培佐特想在夜光兔的家园上建造一座德国北部最漂亮的体育馆；一位坚定的动物保护者科学科尔老师誓死捍卫夜光兔的家园不遭受破坏；一个在众人面前最多说过两个字的软弱腼腆小胖子男孩罗伯特却变成了“与人一样大小的夜光兔”，成为了保护史前物种夜光兔的英雄；经历了四个回合的“搏斗”，最后的结局看起来皆大欢喜；但是区长缪勒女士又变成了一只“与人一样大小的夜光兔”，她说：“换个视角看世界，就会发现很多事值得重新思考。”

（一）关于作者和译者

这是德国作家和插画家弗朗齐斯卡?比尔曼的新作，是她继《吃书的狐狸》《狐狸侦探》系列后的又一力作。

翻译者程玮老师，是儿童文学作家、翻译家。作品曾获全国优秀儿童文学奖、陈伯吹国际儿童文学奖等多种奖项，入选“桂冠童书”。

（二）这本书的主题——动物不是物

这本书是用幻想文学的方式，使用变身动物手法，用动物的视角看世界，从而把“保护动物”、“动物与人平等”这些理念自然而然地根植在孩子们的心底。

（三）这本书的情节——离奇而紧张

（四）这本书的人物——鲜明而生动

（五）这本书的艺术特色——充满想象和幽默

一、【整体感知 信息推论】

二、【提问预测】

一、【情节梳理】

二、【人物分析】

三、【人物评价】

四、【观点阐述】

五、【思辨联结】

六、【对比阅读】

（1）阅读同一作者的其他作品，进行对比阅读

（2）阅读与变身相关的作品，进行对比阅读

阅读后，我们回过头来总结一下作者是如何写成这样一本让人手不释卷、忍俊不禁的作品呢？或者说作者是如何讲好一个故事的？

环境——思想——人物——事件，通过这四大要素来讲故事。在人物和事件中，我们要设计好主要人物，搭配好次要人物，做好主要的故事架构，同时进行次要的情节设计，最后要有一个或者清晰或者开放的结尾。

在情节节奏的把握方面，通过转折、逆转、高危时刻的有序设计，让故事舒张有度、吸引人的注意、设计冲突，从而沉浸在你设计的故事中。