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本文已获得授权，来源王崧舟（ID：wangsongzhou2018）
要说老师辛苦，要从上班第一天算起。老师往往比学生早一天上班，来做开学的准备工作，其中很重要的一项是打扫教室卫生，布置教室。
这几年的开学越来越隆重了，大家心理都想着要给孩子们惊喜，让这个开学有仪式感。于是教室被打扫得窗明几净，桌椅被擦得干干净净，书也分发好，整整齐齐地摆放在书桌上，甚至有些家委还会给每个孩子准备一份小礼物，教室里洋溢着美好和幸福。
孩子们一早来看到这样的教室自然是快乐的，但看着孩子们欢呼一阵新鲜劲过了就坐在下面等放学的时候，我的心理颇有些不是滋味。如果每次都是这样，孩子们是不是就习惯了有人为他们做好一切开学的准备，无论是怎么样的仪式，他们都不会觉得惊喜了？
是不是有点像家里父母的说法“你什么都不用管，只管好好读书”？不用管打扫卫生有辛苦，不用管书本是谁搬进教室的，不用管礼物是怎么来的，你只要开心就行。
劳动教育提出很多年了。有时候执行的时候竟有些困难，想在学校做劳动课程，学校没块专门的基地还真做不了，为什么呢？因为公共区域的卫生都有人搞定了，学校专门请的保洁公司。
于是劳动教育很多时候是落实到家里去的，21天劳动教育打卡，打卡完毕可以得到什么样的奖励，想必这样的方式我们都是常见的。打卡完成劳动，却不参与真实的、切实需要的劳动，劳动教育的初衷真的不是这样的。
看了好多学校的第一天，竟没有看到以劳动为起点的。或许是新的一个学期，大家都想给孩子新的氛围，或许是打扫的场面过于脏乱，实在上不了新闻给大家观赏，反正我见过前一天趴在地上擦地板的老师，但这几年我再也没见过开学第一天孩子们给自己打造美好环境的场景。
为什么我们不给孩子们自己一个机会呢？大家拿着自己家里的抹布就来报道了，擦窗的擦窗，扫地的扫地，几个有力气的孩子上上下下忙着搬书，其他的帮忙分书、收作业，三五成群，叽叽喳喳聊着寒假的趣事，这样的场景多热闹、多有趣啊。
我们不必非得开个正式的班会课，让孩子聊聊“假期趣事”，再罗列1、2、3个要求，美其名曰增强孩子的表达能力，于是很多本来就害怕发言的孩子就更不愿意说了。
让孩子们自己收拾自己的教室，它的意义可不亚于一场大型活动，孩子们在其中知道了干净的教室是要自己付出劳动换来的，知道书本不会自己长脚跑到教室，知道自己要对自己的书本负责，不要少领多领，知道一个集体里大家要相互配合才能完成一件大事，满足了自己的表达欲，听到了其他同学的趣事，体会了和同学们相处的快乐。
如果老师也参与进来，还能增加师生之间的情感。平时老师很忙都没有空跟孩子们一起聊聊天，这岂不是一个非常难得的机会？
倒也不是说开学第一天非得让孩子们打扫教室才是完美的，只是希望我们学校的每一步都是从培养孩子的角度出发，而不是从宣传的立场出发。
我们的生活越来越好了，于是我们想把所有的快乐都给孩子。
但是甜蜜的东西得到的太容易，孩子们就不知道它背后的辛苦。
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编辑：寒冰
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文章转载自微信公众号：读写师
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