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以阅读开启新学期|干国祥、夏昆、郭初阳、王小庆、冷玉斌等名师与你聊阅读!


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【嘉宾简介】

干国祥,“深度语文”倡导者与发起人,南明教育及全人之美课程创始人,著有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等专著。


王小庆,中英文双栖教师,教过高中、初中与小学,多种著作入选中国教育报“教师喜爱的100本书”,与2016年中国教育新闻网“影响教师的100本书”。


夏 昆,成都市新都一中语文教师,著有《在唐诗中孤独漫步》《率性教书》《教室里的电影院》《温和地走进宋词的凉夜》《中国最美的语文》等十余部著作2016年受邀参加央视首届“中国诗词大会”,获擂主称号


张祖庆特级教师,杭州谷里书院创办人,教育自媒体人,全国首届“有重大影响力卓越写作名师”。著有《童年不可错过的文学课》《给语文教师的新建议》《从课堂到课程:教师专业成长12讲》等30多本。


郭初阳,杭州人,中学语文教师,著有《颠狂与谨守》《郭初阳的语文课》《非一般的语文课》《非一般的阅读课》等近10部作品。


蔡朝阳,教育学者,亲子作家,儿童服务者著有《阅读抵抗荒诞》《救救孩子:小学语文教材批判》《寻找有意义的教育》《我们现在如何做父母》等近10部作品。


郭史光宏。小学语文教师,马来西亚儿童文学协会会长,中国百班千人读写计划导师,与朱自强教授合著《儿童也有文学》,著有教育随笔集《我只是一个老师》和《阅读教师的现实与理想》。


陈金铭(阿牛老师),快哉学堂创始人,原全国中文核心期刊《小学语文教师》杂志副主编,在全国举行讲座、公开课数百场,足迹遍及全中国。


李冲锋,博士后,加拿大女王大学访问学者,中国浦东干部学院副教授,《语文教学通讯》等杂志封面人物,出版著作《教师如何做课题》等10多部。


冷玉斌,全国优秀教师,《中国教育报》2015年推动读书十大人物,国培小学语文课程开发及教学指导专家,著有《教书读书》《教书这么好的事》等作品。


李祖文,广东省特级教师,2015—2016年度全国十大青年名师,深圳市第四批“名教师”,全国“百班千人”总导师,深圳市名教师工作室主持人。多家专业期刊封面人物。著有《神奇的阅读教室》等书。


李竹平,特级教师,北京亦庄实验小学教师,多家刊物封面人物。著有《我在小学教语文——母语课程的开发与实施》《作文故事会——飞刀老师的16堂高分作文课》《语文寻意——从文本解读到课程设计》《小学统编语文怎么教》等作品,《基于学习任务群的大单元教学设计(1-6年级一套3本)》即将出版。


本次直播,我们将广泛地向老师们征集话题。

今天,我们已在谷里书院社群征集到这些下面这些问题。


老师们如果还有有相关的问题,在下方评论区留言。我们将对问题进行分类梳理,选择一些有代表性的问题交给嘉宾备选。


提问前,先阅读下方手机屏幕框内的提问。请尽量不要提重复的问题哦——


点住屏幕上移阅读



#接龙 正月初九晚上,谷里书院将邀请干国祥、郭初阳、王小庆、夏昆、蔡朝阳、冷玉斌、李冲锋、郭史光宏等名师聊阅读。


关于阅读,大家最想问什么问题?为了让聊天话题更有针对性,特在群里向各位征集。


关于读什么、关于怎么读、关于如何带着学生读……什么问题都可以提。可以宏观的,也可以微观的,越具体越好,越多元越好……期待大家的问题……


(以下问题,有重复的,已整合)


1.张祖庆*~谷里书院  很多时候,有些经典的书往往读不进去,读了个开头放下了,再过几年读还是读不明白,怎么办?


2. 杜鹃花开 专家老师好!请问该如何有效指导我班学生(四年级)读懂读好每学期的必读书籍呢?我以前是要求学生每月进行指定书籍读书分享(手抄报并进行1分钟以上视频分享读书)?进行了一年,有些效果但似乎又缺点什么?请赐教。


3. 请问老师们,一年级下期怎么指导学生阅读?可以开展一些什么有效的活动?希望能推荐几本共读书目?


4. 李士敏~浙江温州接下来,我最想了解谷里营名师带领我们阅读,读哪些好书?谢谢!


5. 一路花香 跟学生共读一本书,具体流程是什么?有没有边读边交流的范式?


6. 张丹 看书速度很慢,有什么方式可以改善吗?与学生共读一本书时,如何更有效激发学生的阅读兴趣,深入思考,而不是流于表面情节?


7. 钱巧君 用什么评价方式了解到孩子已经读完这本书啦?且能获知学生读得如何?


8. 浙江cathy 班级开展整本书共读活动的过程中如何保持学生对阅读的热情?做读书摘录、写读后感是否需要且必要?共读过程中可以开展哪些形式的聊书活动比较有趣且有效?


9. 黄红 如何跳出自己的阅读舒适区?只喜欢读文学类和哲学类的书籍,不太了解的领域,比如科幻、历史、专业理论等书籍,总是不愿意读?或者说读一会儿就瞌睡了,怎么办?


10.丁丁老师 读书不难,坚持很难。教育本是慢的事业,要求却是快的。比如,很多素养大赛成了应试大赛,读书不如刷题见效快;比如,身边几乎不读童书的语文老师照样教学考卷优秀,不影响成为优秀教师、特级、正高……当阅读迎合不了快教育,怎样坚守初心?


11.邹莲芳~江苏苏州 带着小学生读经典,读到什么难度深度合适?(每个孩子阅读兴趣和能力不尽相同)怎样在整本书阅读中关注个体差异?


12. 全燕妍(湖南株洲) 首先遇到的问题是,读了很多书,可是不知道自己到底读了些什么,提炼不出来自己的观点,不会“用自己的话说出这书本到底讲了什么”。今年写论文,光一个“教师专业阅读”的概念,查了无数学术论文都提炼不出要义,无法定义何为“教师专业阅读;其次是读了这么多,能用在实践指导上的很少。


13. qaiy 很多书也读了,可是好像读了就读了,没有留下什么,怎么样才能让读书读有所用,发挥最大的作用呢?


14. 厚德载物 怎样才能从所读的书中汲取自己想要的成长?感觉书读了后对自己的教学和理论修养没有多大提升


15. 蒹葭 例如《史记》这样的大部头,我们是全书都看,还是只挑感兴趣的读?用列思维导图还是摘抄的方法比较能记得住?


16.作为一个初中语文老师,怎样给自己划定阅读的范围,同时能有效带领学生推进整本书阅读,另外,学生阅读怎样和教学内容结合效果好,又能看到效果,平时课余时间实在是太少。


17.有个不太好说出口的问题,都知道经典童书好,但是却读不进去,耐着性子断断续续地读,读完自己也没什么感受。能打动自己的作品越来越少,能安静读书的心境越来越少。比如《柳林风声》等书。


18.作为一个不喜欢古代汉语的语文教师,课堂上又得违心地激发学生学习文言文的兴趣,或建议学生阅读经典要读文言原著。请问这一点怎么破?成年人如何培养自己阅读文言经典的兴趣呢?



19.长周期的(低、中、高段)阅读课程化实施建议有哪些?以便于师生在阅读中同构共生,教学相长。


20.等你来接龙……请把要问的问题,留在下方“写留言处”……






浙江cathy??? 愿所有美好能如期而至!愿每一个日子都回归平凡!愿平安健康!


7. 张玲 成都????????? 希望2023年生活、工作都能回归正常,大家健康平安







请把海报分享给更多教师、家长。


让我们期待正月初九晚上这场三小时的直播,以阅读开启新学期!


正月初九,晚上19:30—22:30,我们在谷里书院直播间等你!



—END—
来源:谷里书院


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编辑:寒冰

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