教材预习就是通过阅读新教材，提前熟悉知识点、公式。这种方式是最传统、最普遍，最常用的预习方式。

优点

简单明了，可以在很短时间内迅速了解整本书的大致内容。

缺点

①课本内容单调，预习形式缺乏变化，容易走过场，实际没有学会。课本内容过于简单。

②数学书内容比较详尽，适合看书预习；物理、化学书内容过于简单、笼统，没有实验过程，也没有原理详解，课后更是没什么习题，仅仅看书，根本无法达到预习效果。

预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上。用做题来检测预习的效果。起码要做到会做教材后的前几道习题。

若孩子会做了，说明自学能力在提高；若不会做，没关系，很正常，上课后老师讲到这里竖起耳朵听仔细就行。

优点

将预习的效果落实到实处。有助于巩固预习知识，提高自学能力。

缺点

①考验学生的自觉性。惰性使然，不是作业，孩子可能懒得做题。

②更考验孩子对各科的学习兴趣。偏科的学生可能只愿意凭个人喜好，有选择性地做题。

“提前背诵重点课文”是比较流行的预习方法。为了减轻上课后的负担，一些语文老师会提前布置背诵篇目。

优点

书读百遍，其义自见。提前诵读、背诵新学期重点课文，不仅为新学期减少了背诵任务，还能通过提前预习加深记忆、加深理解，一举两得。

缺点

在没有讲解和学习情况下的提前背诵，常常就靠死记硬背。在缺乏理解的情况下盲目记忆，可能会耗费过多时间。

由下图的“学习金字塔”可以看出，传统方式的听课、看书都属于被动学习，而令学习效果事半功倍的最佳方式就是——自己当老师，将所学传授给他人。

如果只是想模仿别人弄一个错题本装装样子就算了，一些孩子的错题本上边只有三个字“错题本”，实际积累的错题并没有多少。

在执行之前，要有这样的决心：错过的题我一定要记住，记在脑子里，记在本子上。

不要买一本很薄的本子糊弄自己，要知道在上学的时光里，每一年会遇到多少题，做错多少题，累积下来会有很多的题量，所以选用的本子一定要很厚很耐用。

这样有两个好处，一是避免了使用多个小本本导致顺序混乱和遗失的问题；二是遇到和以前相似的错题可以对比查看。

不要这一题是数学，下一题是化学，再下一题是物理，这样太混乱了，成了大杂烩了，对自己一点帮助也没有。

一定要分本子或者在一个本子里划分区域整理错题。

理错题集就是把自己平时和考试时做错的题目抄下来，不仅要把正确的答案写上去，还要把错误的答案加上，然后分析做错的原因，是知识点没掌握？还是忽略了使用的条件范围？或者因为粗心计算错误？

错题集，就像一张药方，既有“症状描述”，还有对症下的药。

对比错题集，能够很快找到自己的不足，加以巩固，避免再犯同样的错误。

每一题的前方留出一厘米的空白边距，用以标注题号、类型，以便以后查找。

错题本，一定要回顾和温习，最好的方式是再做一遍，做再多新题也不比这样做有用！

这些错题都是自己最容易犯的错误，知识就这么多，弄清楚一点，就多会一点。

同时，每做一遍，总会发现一些题仍然会犯错，这时候在题号前面用1颗星标注一下，再看看为何又做错了，一定要弄懂弄会。

复习时，如果时间来不及，着重看那些前面标注有星星的题目，重要等级题目一目了然。

题集的升级版就是不仅有错题，还有“好题”。相信阅尽题海的孩子都会对一些题记忆深刻：

有的需要全面细致的分类讨论，稍微考虑不周就会坠入陷阱；

有的看似计算量庞大得吓人，其实反向思维，将答案代入其中也不过小菜一碟（这种情况在选择题中尤为突出）；

有的条件众多，刁钻古怪，不知道从何下手，其实放下畏惧，步步为营，也可以得到大部分的步骤分。

收集好题可以让你摸清出题者的思路和惯用的考查手法，识破其中的陷阱和伎俩。

这句话的意思是要学会和同学交换错题本，寻找成绩和自己相似、或者比你好的同学。

和自己成绩相似的同学，一般犯的错误都类似，看看他是如何分析和解答的，是不是比你理解得更深刻，解题方法比你更巧妙！

学习比自己好的同学，一般他做错的题，可能你做错的概率更大，提前看一看，避免以后出错，为何不抓住这种机会呢？