导读

百千教师成长读书会，凝聚了一群爱读书的老师们，一起在书中探索思考，日有所悟。读书会已经举办了七期。

目前第八期“儿童文学作品里的教养智慧”正在火热共读中，第二本书《我亲爱的甜橙树》，领衔导师刘璟老师已经对该书做了荐读和解读。

老师们将读写紧密结合，将所思所感落笔成文。接下来共读的21天里，我们会连载老师们的读书收获，欢迎围观。

作者：张会彦

中学一级教师，清苑区骨干教师，保定市骨干教师。从教23年，曾获得不少的荣誉。喜欢读书和写作，更愿意带着孩子们一起读写。倡导的读写原则：闹中取静，捧一本书，读读写写，写写读读，边读边写，边写边读。带着思考，总会在读写中品出不同的味道。只要有机会就带着孩子们参加百千的共读活动。曾获得集体三等奖，学生个人三等奖和二等奖。指导学生的作文曾经发表于《快乐作文》、《少年先锋报新读写》和《少年先锋报小作家》。

《我亲爱的甜橙树》是巴西作者若泽?毛罗?德瓦斯康塞洛斯的作品。

这是一部让数亿读者感动落泪的小说。小说是以作者自述的口吻向读者讲述了男孩泽泽在五岁时的日常生活，及在这一年发生的重大事件的故事。这个故事里有爱，有温柔，有心碎，有勇敢，有宽容……

这本小说是我年前买到手的书。到手后已读过一遍。周二晚上（2月8日），听了刘璟老师的荐读课，又勾起了深藏在心底的那丝柔软。但，我并未急着再读，只想再沉静几天，仔细规划规划，再踏上共读这本书的路。

我计划这本书要“一个字一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，不放过一字、一句，也不贪多。先把一个字读懂了，一句话理解了，再读下一个字，下一句话。”我要向朱熹学习这种品读的方法，细嚼慢咽，期待品出更多的味道来。

今天是周日了，是第一次共读打卡的最后一天，不能再推脱了。收拾好心情，准备好纸笔，倒一杯清茶，窝在瑜伽垫上，在窗外纷纷扬扬的飞雪陪伴下，从床头拿起了这本书……

书在手，望着灿烂的明黄色，不由地从心底涌起一片暖意，犹如千万缕阳光缓缓地流淌在心间，甚是舒坦！

红、黄、蓝是三原色。黄色是三原色之一。黄色是由绿色和红色混合而得来的。所以，红光和绿光相互混合后，能产生黄光。黄色代表着娇嫩、弱小、多愁善感的色调，转化的意义中黄色代表天真。

天真，不就是五岁孩童的天性吗？！五岁的孩童娇嫩、弱小，偶尔也会多愁善感，这不正是说的主人公泽泽吗？

这样想着，那个调皮的，皮肤黝黑的，又瘦又小的男孩子，又闯进了我的脑海来……

随手翻到《泽泽一家》的家族树这一页，我的思绪被拉回来，又展开去：

泽泽的家族树枝叶并不繁茂，只是寥寥几片树叶，惨淡地挂在枝头。几只小鸟，也不甚活泼地立在枝头。这，大概与泽泽家贫穷的现状相呼应吧！

家族树的顶端，泽泽已经展翅高飞，飞离了这棵树。但他并未远行，而是回首眺望，他是在不舍吗？还是在渴望着什么呢？好似，从他的眼神中，我看到了留恋、不舍，还有痛苦，又有那么一点点淡淡的喜悦和欣慰。我能想象得到，他振翅悬浮在空中，望着自家的树，望着自家的人，心中纠结地矛盾着。

三姐格洛里亚和四哥托托卡对首相望，好像这个世界只有他们两个，再无其他；好像泽泽的飞离，与他们也无关。最小的弟弟路易斯抬头仰望着展翅飞翔的泽泽，眼睛里充满着羡慕，眼神里尽是希翼。他大概也想像泽泽一样高飞吧！

二姐冉迪拉正低着头看什么。她在看她的爸爸妈妈吗？爸爸妈妈都撇着头，向同一个方向望去，目标倒是一致，却不知自己的儿子已飞走了。大姐拉拉展开了一侧的翅膀，好像要飞翔，可是她的头却转向了另一侧，低头望着什么，身体未动。她在思考什么呢？

这棵并不健壮的家族树上，无论是主人公泽泽，还是他的父母、大姐、二姐、三姐、四哥、小弟弟，都被画成了活生生的小鸟，而她的奶奶丁丁娜和伯伯埃德蒙多却被画成了两片落叶，这是在告诉我们，他俩与泽泽家，虽是家人却并未住在一起吗？或许吧。

小说开头便矛盾重重。托托卡拉着我的手在马路上溜达，给我讲生活的道理，泽泽是开心的。如果是在家里，他学着做事而出错，结果总是挨巴掌，而且还被家人骂作“是小狗，是魔鬼，是褐色的赖皮猫”。被家暴，被谩骂，这是可怜的一个小东西的日常。家，是他遭受痛苦的发源地！只有跑出家，才能寻找到快乐。

在大街上，他开心地想唱歌，但却不能唱歌，只能在心里唱歌，他就想起了妈妈在洗衣服时爱唱的那首水手的情歌。泽泽说，直到现在，这首歌还是会让他感到一种无法理解的悲伤。是啊，情人分离的悲伤，他在五岁的时候怎么能理解呢？（这里写泽泽对歌词的不理解，也为下文唱情歌，挨爸爸的打做好了铺垫。）唱歌时的快乐，歌词的悲伤，这对于五岁的泽泽来说，确实矛盾重重。

托托卡教泽泽过马路的事件，是通过语言描写的方式展现给读者的。从这里我们能看到亲情，也看到了“哥哥带弟弟”的家庭生存方式，也为下文泽泽带弟弟路易斯的事件做了铺垫。这个场面是温馨的，是有爱的！

泽泽说：“等我长大了，我要当聪明人，当诗人，还要打领结。”这是泽泽面对自家困顿的生活，对未来的一种希翼和向往。他想当聪明人，想当诗人，说明他想得到精神上的充盈。他还要打领结，说明他想得到物质上的富足。他想做体面人！

当泽泽和托托卡讨论伯伯是个怎样的人时，泽泽反问：“他是婊子养的吗？”很明显，他对“骗人”的理解有误。在他五岁的头脑里，认为“骗人的人就是婊子养的。”那么，他为什么会这样理解呢？原来他的理解来源于父亲的言行，因为他的爸爸在评价拉博内先生的时候说过“那个婊子养的傻得像驴一样”。这里，为我们的家庭教育敲响了警钟！同时，也说明幼童的语言积累来源于自己生活的环境。所以，家长和孩子聊天时，或者有孩子在场时的聊天，一定一定要注意自己的语言要文明、得体！！！

偷藏伯伯的眼镜，想诈一毛钱，却反被打了一巴掌；设计让伯伯为自己买月光小木马，从这些日常小事中我们能看出，泽泽是一个聪明、机灵、爱动脑筋的孩子，虽说有些淘气，但他毕竟只有五岁嘛。

当伯伯知道泽泽无师自通，能认出并读出报纸上的字，他激动不已，大声地夸奖他：“你前途远大，小坏蛋，你的若泽这个名字可不是随便取的，你会是一个太阳，众星都围着你闪耀。”埃德蒙多伯伯对他这个侄子的喜爱，可见不一般！这里不仅有温情，也为下文做好了铺垫。

第一章很快就读完了，我没有继续往下读，而是选择合上书，闭上眼，让自己沉浸在这种温暖的亲情中……窗外的雪，依旧洋洋洒洒，却让人感觉不到半点寒冷。

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