寒冷的冬夜也阻挡不了老师们读书的热情，在读书的过程中，每位老师都很认真地分享着各自的心得感受，小编在整理的过程中真的是很难取舍，今天就再为大家分享一波，让我们继续来体会老师们在《织梦人》阅读过程中的心灵之旅吧~

杨莉老师：时刻谨记，别让自己变成了范挑剔

期末来临，老师们要警惕犯“挑剔”哦～

鲍老师：与学生共读一本书，我们是彼此的引领者，支持者，教育者。

在书中随笔记录心得，更好地将内容和体会融合

在本本上手写心得，让阅读更有一种仪式感

看到这满满的手写体，小编也忍不住拿出了本子，准备将摘抄的段落也都一一记录下来。

继续为大家分享一些摘抄自老师们的心得段落：

单这份读且思的执着，思且学的诚意，是爱读书，慧读书的老师才独具的光芒！

——彦涵

读过的书，写过的文，虽不至灿烂星河，但一定能明媚心情。书海浩瀚文墨浓，进一寸有一寸的欢喜。

——彦涵

我们，正在授予孩子们美好，美好到可以与他们内心的创伤和解，美好到可以与这世界上的黑暗对抗。

——高春荣

儿童文学很有趣，小学老师应该要做一个儿童文学的发烧友。

——金蓓

很多事，不用太用力，太怀念，生活的步子最后会归于平静、家庭。

——金蓓

不随意评论别人，认真倾听、引导思考。

——林毓芬

只要心中充满希望，让坚毅为梦想护航，心永远向着那明亮那方，就会充满力量，做自己的织梦人。

——朱严严

有的孩子也许发芽比较慢，需要作为教师的我们不断用爱和温暖去浇灌，让微弱的力量逐渐成长，强壮。

——朱严严

“美就在丑的旁边，畸形靠近着优美。”善的力量在静谧中闪耀光芒，在对抗中抚平创伤，在交织中注入希望。

——蒋瑜

好与坏、善与恶、美与丑……这些相伴相生、相互依存的对立面，孩子应该去知道，更应该去辨别，别无选择。

——蒋瑜

一个小贝壳、一块小方巾、一个小玩具，把这些美好的场景和小小的幸福收集起来，生活就充满希望。

——刘松

爱，是不分国籍，不分阶层，不分种类，都可以体验到的情感，是对认真、勤奋、热衷、付出的馈赠。

——刘碧梅

回忆是以后我们轻酌的美酒，也是困束我们的牢笼。若能不恋旧，却能知旧，那人生便会希望胜于绝望，欢乐多于痛苦，洒脱多于踯躅。

——何玥

读童书，常让自己保持童心，也从童心中读到美好的点滴。

——张婧倞

织梦人是一本真实与梦境交织、邪恶与正义争锋、自我与成长、教育与传承的故事书。

——高宁

我们要相信，每个人都是强大的，不要和别人比，就和昨天的自己相比，前进一点点，就莫大的进步了。

——邱美美

若我们能够以赞许的目光去看待学生，不仅自己心情变好了，学生的“光环”也亮起来了。

——方林

在学生出现种种问题的时候，何尝不需要老师有智慧，有创造力、不留痕迹的教导给学生勇气和力量呢？

——秀谷清韵

我们的身边总会出现许多不同的学生，来自不同的家庭，拥有不用的经历，当然也就形成的不同性格与习惯。那又怎样，我们的目的是在他喜悦时一起欢呼，当他沮丧时给他鼓励与支持，尽我所能，护他成长！这不也是我们当初入此职业的初心吗？

——吴小燕

给予希望，给予信念，给予力量。为人父母也好，为人师者也罢，这是我们所为孩子们去做的。

——安小朦

教育是一束热烈的光，它把人性的光、感性的光、理性的光、知识的光、智慧的光、温暖的光投射到受教育者的身上，让每一位受教育者亦能光芒万丈照亮彼此，照亮未来。

——陈身莲

追逐梦想也好，传授梦想也罢，都是孩子完成心灵蜕变的必经之路。

——孙雨琦

作为一名教师，我们也应该坚守自己的职业梦想，让学生的心灵经历成长蜕变的过程，怀揣希望走向美好的未来。

——王红艳

如果，他的童年是幸福的、美好的，那么留在心中的记忆碎片一定也是温暖的、明亮的；反之，伤痕累累的童年，必将让记忆碎片变得冰冷、阴暗…… 所以说，我们每一位成人，都是孩子的“织梦人”。

——陈舒恩

一件事不可了解过深，则单纯。弄清一件事的好与坏，可能会颠倒是非，本末倒置，被不好的一方面所影响，所束缚。坚持自己的理念，不要轻易被外界的影响而改变方向。信念，不变。每一个梦想都会充满强大的力量。 

——姚明娟

曾经的经历我们无法改变，可未来的路我们可以自己选择

——赵凤霞

平静的内心，温和的力量才能让孩子内心更柔暖，更阳光。

——陈红

也许生活很多时候并不尽如意，可是哪怕再阴雨连绵，太阳的光芒总有一天会射穿厚重的云层照耀到每一个人身上

——晓琰

每一位老师的心得都非常用心，小编在整理的时候也是被老师们的文字所震撼，但因为整理摘抄需要手动进行，如果有个别差错，还请各位老师谅解~

我们给大家留出了充分的时间用来读书，希望大家能全身心投入，获得书中精华，利用“班级小管家”分享记录读后感，留存自己的教学设计等。为此我们专为大家设置了以下激励：

目前《织梦人》的教师共读已经进入到教学共备的阶段了，欢迎老师们积极参与哦~ 

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