中国最牛小学校长道破真相：孩子进了好学校不等于进了“保险箱”

孩子进了好的学校就是放进“保险箱”，可以高枕无忧了吗？并不是这样。

多年来，卓立校长都在和家长强调同一件事，那就是先搞清楚教育的真谛到底是什么。

这不禁令人想起1991年震惊中美的卢刚杀人案。

1991年11月1日，中国留美博士生卢刚因嫉妒同行另一位中国留学生山林华，开枪射杀了3位教授、副校长安-柯莱瑞以及山林华。

在枪杀五人之后，卢刚随即当场饮弹自尽。

事后，专家分析称，卢刚虽然智商很高，从小到大成绩一直稳居第一，生活中却情商不高，是非常骄傲、孤僻、自我的人。

这是他走向毁灭，做出极端举动的重大原因。

卓立校长说的教育应该把“学会做人”放在第一位，正是这个道理。

而孩子“学会做人”的第一任老师，不是别人，正是家长。

家长是否有科学的教育理念，家长如何理解教育，将决定孩子往哪个方向发展。

几十年前，卓校长的儿子考进了北京一所知名中学。

第一次家长会时，卓校长带着不安的心情去参加，他以为学校会和家长反复强调成绩的重要性。谁知道，家长会的主题却是“孝敬父母”。

从头到尾，学校都在告诉家长怎样在家庭中培养孩子孝敬父母、孝敬老人。

这次家长会给他留下了极其深刻的印象。

他马上将这样的家长会搬进了自己所在史家胡同小学。

在卓立校长的坚持下，史家胡同小学一直坚持着“立德树人”的教育理念：把孩子由“自由人”培养为“社会人”作为学校的首要教育规则。

卓立校长不仅在自己身为教育家时如此主张，作为一名父亲，他也更看重的儿子的品行，尤其是担当意识。

高三的时候，所有同学都如临大敌，准备背水一战，谁也不愿意当班干部，生怕耽误自己的复习时间。

这时候，卓校长却要求儿子去担起这个为班级服务的职责，并且告诉他这并不是吃亏，而是难得的学习，是重要的成长。

考上大学后，卓校长的儿子也一直积极地在学生会担任各种工作。责任、担当、为他人服务……都已成为他骨子里的信念和行为习惯。

事实证明，社会并不会亏待品德良好的人，毕业时，卓校长的儿子是唯一一个被某个国家部委录取的人，一直很优秀。

一个真正具有美德的人，不仅仅会成为一个好人，更容易是一个成功的人，也会是一个幸福的人。孩子做人的品质跟成绩一样重要。

但卓校长说再好的学校教育，如果没有家庭教育的配合，也一样无法对孩子发挥出最大的功用。

从教几十年来，卓校长一直坚持参加新生的第一次家长会。

因为他觉得有必要跟家长解释清楚：你们送孩子到这个学校上学，就必须跟学校保持一样的教育观念。只有家校的观念一致，才能合力将孩子培养得更好，事半功倍。

而如果家长习惯用审判、指责的姿态不信任学校教育，那么在这样的状态下，最吃亏的其实孩子本人。

教育圈有一个公式叫“5+2=0”，

说的就是如果家庭教育与学校教育不能保持一致、呈配合的状态的话，那么5天的学校教育加上两天的家庭教育，就是零。

其实卓立校长更害怕的，是家长把学校当成“售卖机”——以为只要花钱就能买到一切。

事实上，教育绝不可能是买卖，教育是艺术，是心与心的交汇。

卓立校长讲了他自己的故事。

卓立校长的儿子在小学期间成绩不错，各方面能力也非常好，但是考上知名的重点中学之后，第一次大考，名次却只排在了班里35名，几乎倒数。

孩子很沮丧，也有挫败感。

这时候，卓校长和孩子的妈妈并没焦急地去问这是不是因为学校的教法不适合自家孩子，或者去问老师该怎么办。

他们和孩子坐下来开了一场家庭会议，帮孩子分析情况，并告诉他不用有思想负担。

他们告诉孩子正是因为他进了一所非常棒的学校、周围都是优秀的人，他才会显得不那么优秀。

并且他们还鼓励孩子，目前这个成绩已经很不错，如果再努努力，名次往前一点点，就是很大的进步。

再好的学校也不可能让每一个孩子都能考上清华、北大，因为孩子本身具有极大的差异性，家庭环境和家庭教育也千差万别。

但是家长的鼓励和肯定，却可以帮助孩子树立起想要学习的信心。

家长永远是孩子成长道路上最大的推动力。

在当下的教育环境里，每个家长都很焦虑，既有来自外部政策环境不确定性的变化：

又有自身育儿理念的不确定性带来的困扰和困惑。

对此，卓立校长怎么看呢？

他说：

确实，从大局上看，我们就会知道这个时代需要什么样的人才，我们也会更加知道让孩子成为什么样的人。

就像卓校长说的：“为什么让孩子上学”？

是为了让孩子成为“能够感受到生命喜悦的人”，成为“能够对自己满意的人”，成为“对他人、对世界有独特价值的人”。

他以自己的行动践行着这样的育儿理念，所以他成功了。

每个家长想清楚孩子成为什么样的人，我们才可以以不变应万变，以平和的心态面对孩子，以最积极的状态帮助孩子。只有这样，孩子才有真正光明的未来。