上小学第一次考试，这个家长居然带着孩子玩？

星期五下班之后，我按照惯例关注了班级群老师发的作业。再看家长群里，呀！99+条消息，什么情况，这么热闹？我是不是错过了重要通知啊？赶紧爬楼吧！

看到家长群满屏的担心话语，同样家有刚上一年级娃娃的我又何尝没有焦虑过呢？可我既是家长，又作为一名小学老师，我更知道这次考试对于他的重要性，孩子的学习自信心、成就感会成为他日后学习的动力。反之，则可能让孩子对学习爱不起来！于是迅速调整了自己。

那么，该怎么给孩子复习呢？思来想去，再看看近期我们玩的游戏，我觉得这就是最实在的复习啊！

一年级上册前半期的语文，主要有一个识字单元，两个拼音单元和一个课文单元。

学习习惯的养成平时都在练习，坐姿，站姿，握笔姿势，看书姿势等，所以这我一点也不操心。同为小学老师的我，知道良好的学习习惯对孩子的重要性，所以两个月以来，我们从开始的每天练习，到现在在学习中监督，纠正细节。

第一单元的识字比较简单，大多数孩子上过幼儿园，或者读过故事书的孩子都不难掌握。我们利用字的样子，图文结合编起来故事，虽然有的故事只有我们自己知道，但是孩子一下子就记住来字形，字音，我觉得这也没有什么不可以。可是难就难在写上面，新的部编教材里对写字的笔画、笔顺和占格，都是有明确的要求的。于是我和孩子玩起了“手心猜字”游戏。我们在对方的手心里把字写一遍，对方猜是什么字，要是能说出这个字的词语，那就积一朵小花。

都说拼音是一年级学习的重点，更是难点。尤其那些同时学习拼音和英语的孩子，弄混淆是常有的事。这里不得不提我们的拼音是在故事里学习掌握的。学前开始阅读了《魔法拼音国》，有了一定的了解，那时候我只是把它当故事来讲，我认为不刻意当成知识，孩子也许更容易接受。直到学校里开始学拼音的时候，孩子回来就开始跟着学校老师的进度来自己翻阅这一套书，后来发现每一本书后面都有拼音游戏和字母的日记，我们就玩起来找茬的游戏，把一些拼音字母藏在图画里，也是从那时候开始，孩子喜欢上了写拼音日记，还会配上插图。我想这使孩子感受到了学习拼音的乐趣。

拼音玩起来，在学校里拼音字母学习完之后，我们把拼音按照声母、韵母、整体认读音节制作三种不同颜色的卡片。

首先我们玩起了拼名字游戏，把自己名字里的声母韵母找出来，把名字拼起来，给对方当小老师，教“学生”读自己的名字。这培养来孩子的成就感，孩子就开始在家拼家里所有人的拼字。

后来，我们又发明了新的拼音游戏——“火眼金睛缺了谁”的游戏，我把名字拼音里的一个字母抽调，让孩子发现缺了谁？还为了考查孩子的拼音默写情况，我把分类的拼音卡片从中抽出几张，让火眼金睛的孩子来找找哪个拼音宝宝走丢了？一来二去，孩子真的跟拼音宝宝交上了拼音。现在他已经能够自己拼读故事书了。

新教材里拼音课文配套的儿歌比较多，我一般在孩子面前会扮演学生，跟读儿歌，读会以后我们就接龙读，这样一来孩子很喜欢当小老师。同时我们还会根据儿歌说同类的事物，自己试着编几句，我就竖起大拇指为他点赞。

其实语文的学习都在日常的生活中，一年级孩子的学习离不开家长的辅助，如果要想帮孩子复习，又不想“鸡飞狗跳”的话，那就陪孩子动动手吧！

一年级前半期的数学，刚接触数学，生活中的数有趣又好玩，生活中的一切都有数量，我们就开始玩“数”和“量”合作游戏，在家时，我问：“几个杯子？”孩子答：“一个杯子”。家里大到桌椅，小到杯子，碗筷都是我们的对象，我们还去广场上观察不同的数颜色，数大人，数小孩……孩子切身感受到一切事物都有数量。再去找不同的事物的数量来比较数的大小。毫无疑问，十以内的加减法是重点，又是难点，如何让孩子快速掌握呢？每次检查孩子的数学总有那么几个小错误。于是我们玩起了“加法拳”，我们同时各出一只手，五个手指随意伸出，谁最先说出双方伸出的手指的和是多少？谁就获胜。一开始只是做加法拳，后来孩子说加法同样可以这样玩，于是我们又有来减法拳。为了挑战难度，孩子还把减法拳改为了一人可以出两只手的手指，我们总是在胜利之后哈哈大笑，孩子的加减法也在玩耍中得到了巩固。

最后，我要悄悄告诉你们，我们玩的这些游戏都是源自于我平时的阅读，有好多办法都是学习书里的，自己进行了改创，我和孩子也玩得不亦乐乎！希望孩子快乐学习，健康成长，应该是每一位家长的心愿。送孩子入学，成为一年级的家长，我们不能只有焦虑，更要有方法！如果没有，那就读书吧，愿每一位“陪读妈妈”都能和孩子走在开满鲜花的学习之路上！