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近日，杭州市滨江区一所小学的田校长自掏腰包给女老师买口红、开设化妆课程教女教师学化妆……因为她认为：教师这一行也需要有职业范儿。老师的形象实际上对学生的影响是很大的，教师形象，也是教育的一部分，化个清丽简约的淡妆还是必不可少的，在课堂上也显得庄重。
《中国教育报》丨2019年2月27日
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近来，有网友称，摘自中国历史名著《史记》的文章《陈涉世家》，已从人民教育出版社初中三年级上册语文教材中删除。新版语文教材为何作出修改？对此，人民教育出版社回应称，《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选最具代表性的，且适合初中生学习的文章。
《人民日报》丨2019年2月26日
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业内重大事件追踪，重大热点新闻的解读
童年记忆中的《九色鹿》，这个故事来自于……
敦煌莫高窟257号洞窟，
是北魏时期的洞窟。
其中《九色鹿》壁画颇有名气，
它讲述了一个惩恶扬善的故事。
经典动画片《九色鹿》，
就是根据这幅壁画改编而成的。
九色鹿的故事你还记得吗？
不妨一起再来听一听 戳视频↓
■ 素材来源 ▏ 央视新闻
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你与专家之间差一个主题阅读！
这样的读书经历想必大家都不陌生
当我们需要做一个专题报告或研究时，我们就会在一段时间内专门攻读这一专题相关的书籍，然后从一堆书中选出我们需要的信息，整理成一份我们需要的报告或研究资料。
或许你没有察觉，事实上，这个过程就是阅读的最高境界——主题阅读。
什么是主题阅读呢？《如何阅读一本书》作者将阅读分为四个层次，即基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。
主题阅读即为阅读的最高层次，是为解决某一问题，从多本书籍中寻找思考，需要多种技巧并用。
举个例子，假设你对钓鱼很有兴趣，想研究一下钓鱼，那就要知道钓鱼的历史、钓鱼的方法、钓鱼的高手等。此时你需要找很多不同的书或材料，抽取与钓鱼的题材相关联的部分进行阅读。如此一来，你的阅读量就会很庞大，而且这时候你已经不是为了看书而看书，是为了解决一个问题，为了满足自己的好奇心而阅读。这种阅读就是被艾德勒和范多伦认为的高层次阅读。
如何界定“同个主题”？
主题阅读必然需要阅读同一主题的多本书籍，那么，我们所说的“同一主题”如何界定呢？
托尔斯泰的《战争与和平》和司汤达的《帕玛修道院》都有谈到拿破仑战争，但是这两本书很明显不是重点在谈这场战争。在这两个故事中，战争只是提供了一个环境或背景，故事的本身所谈的是人类的生存与挣扎。可以说，战争不过是作者吸引读者注意的手法。
也许我们可以从这类书籍中了解有关拿破仑战争的一些事情，但是如果我们的主题是要研究战争，那就无需拿这些小说来研读了。因为我们需要的是聚焦主题的书籍，换句话说，从一本与主题正面相关的书籍上获取的信息才能够满足我们的阅读需求。
但是需要注意的是，虽然通常情况下主题阅读是指在阅读开始之前，这个主题就已经被确认了。但是有的时候，这个主题也会跟着阅读走，而不是事前就能定出来的。因为你事先只是知道这个主题的大致方向，但里面的分支还有各种细节在你进行阅读之前并不了解。以“爱”这个主题来说，在你决定自己要读些什么之前，你可能已经读了好几百本相关的著作了，比如“对人类的爱”、“对自然的爱”等等。等你都读完之后，你会发现有一半的书其实跟最终定下的主题“对美食的爱”根本无关。
主题阅读前你需要准备什么？
当确定好一个主题后，我们就可以搜罗到相关主题的上百本参考书目，其中会涉及书籍、文章与相关著作。此时，你是准备一本本一字字地展开阅读吗？
这显然是不明智的。要知道使用分析阅读的方法将一百本书读完，会花上你几年的时间；就算你能全心投注在这个研究上，仍然要花上好几个月甚至一年的时间。因此，我们必须找出一条捷径。这个捷径就是就是要靠你的检视阅读技巧来建立。
该阶段的检视阅读可以帮助你对自己想要研究的主题有个清晰的概念；其次，它会简化你的书目到一个合理的程度。可以说，检视阅读是主题阅读中不可或缺的准备工作。一旦你检视过，确定某些书与你研究的主题高度相关后，你就可以开始做主题阅读了。
如何展开主题阅读？
《如何阅读一本书》作者认为，主题阅读可分为五个步骤：
主题阅读有何特殊要求？
主题阅读是一种针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍的方法，它可以有效避免零散阅读所造成的知识遗忘，思考重复而不深入的问题。同时，由于在短时间内大量阅读相关内容，可以有效加深记忆，多角度、更全面地理解同一主题思想。最重要的好处是，当完成阅读之后，它会促进你形成框架性思考逻辑，从而利于将实用性书籍中的内容应用到实际中。
但需要注意的是，身为主题阅读的读者，我们的责任不是要自己回答这些问题；相反，这些问题是我们仔细整理出来，以便易于说明主题的本身与讨论的内容。换句话说，主题阅读的目的，并不是给阅读过程中发展出来的问题提供最终答案，也不是给这个计划开始时候的问题提供最终解答。所以，主题阅读必须做到绝对客观与公正。简单来说，主题阅读就是要能面面俱到，而自己并不预设立场。
具体如何做到呢？谨慎的主题阅读的读者会采取一个明显的技巧，那就是不断回头参阅诸多作者的原文，重新再阅读相关的章节。
最后，为大家献上朱熹的一句话作为结束语：
读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。
■ 素材来源 ▏精读 畅享吧语文
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■ 推荐老师：李碧
《我的幸运一天》
作 者：【美】庆子·凯萨兹
出版社：江苏凤凰少年儿童出版社
出版年：2007-9-01
首先我们来简单重温一下绘本。故事很简单，绘本讲了一只小猪敲错了狐狸的门，想要逃跑已经来不及了，这是他是不幸的，因为很明显他斗不过狐狸，于是小猪想了办法，让狐狸累得满头大汗最终昏倒在地，然后他飞快地跑回了家，逃过一劫。同时在这个过程中，小猪让狐狸给他洗了个舒舒服服的澡，做了一顿丰盛的午餐，最后他还带了小甜饼回家，这对小猪来说又是很幸运的一天。
这是一个扣人心弦的好故事，每次给学生讲这个故事的时候，学生一边为小猪担心，一边为他的足智多谋而喝彩，直至走向结局，总能收获欢声笑语。
读这个故事的时候，我总是觉得故事想传递给我们的是世上从来没有飞不走的幸运，也没有走不出的困境，当贪念涌上心头，即便是聪明如狐狸先生，也一样会被一只又脏又小的猪所愚弄。因为贪婪会使幸运变质为不幸，而智慧则会使不幸演化成幸运。幸运和不幸之间，其实只隔了一层纸。
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编辑 | 寒冰
制作 | 孙乐
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文章转载自微信公众号：读写师
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